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四个太阳课件图片

课件 时间:2018-04-16 我要投稿
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  四个太阳课件一

  导学流程:

  一、导入:

  1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

四个太阳课件图片

  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  二、背诵课文

  1、背自已喜欢的太阳的段。

  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  三、指导写字

  1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3、学生自已练习写。

  四、实践活动:

  1、想象画:太阳与未来世界的关系。

  2、交流作品。

  四个太阳课件二

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。

  教学重点:朗读课文,认字

  教学的主要方法:朗读、体会、感悟

  课前准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图

  学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料

  教学流程:

  一、激趣、想像导入

  1、放歌曲《种太阳》,边听边想歌曲中所表达的内容。

  2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。(想怎么画就怎么画)

  3、揭题,板书课题,指导“阳”的书写(向学生展示一笔一画认真书写的态度)

  4、读课题,质疑。

  二、初读课文,整体感知

  1、说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说的要求自由轻声读课文。

  2、检查字词的学习。

  1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。

  2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。

  3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。

  4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。

  (结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。

  5)读词语。

  3、说说“我画的四个太阳分别是(  )、(  )、(  )、(  )。

  三、诵读课文,说演结合,体会想像美。

  1、再读课文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,然后读给同桌听。

  2、指名逐节读课文。(朗读的要求请同学来提一提)其他同学可不出声地跟读。

  3、以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。

  绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受

  和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读。

  金黄的太阳------想像秋日果园的景象,表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

  红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它所带来的温暖。

  多彩的太阳------交流春景,联系旧知,感悟想像之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。

  四、指导背诵。

  1、配乐朗读,并把自己最喜欢的一段背下来。

  2、老师按季节顺序引导背诵。

  五、巩固识字。

  六、指导书写。

  1、读一读每一个字,分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。

  2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话,看谁说的通顺、流利。

  3、先认真观察每个字在田字格中的位置,然后在书上仔细书写生字。

  七、口语交际。

  1、给自己收集的资料选一个合适的太阳,说说你是怎么想的?

  2、仿照课文,联系课前所画的太阳,说说“我画了一个什么样的太阳,我是怎么想的?”

  八、布置作业。

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