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初二课文台阶课件

课件 时间:2018-04-16 我要投稿
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  引导语:这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事,讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神,但文章的魅力决不仅仅在于赞美父亲的美好品质,其感人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄楚与辛酸。下面是小编为你带来的初二课文台阶课件,希望对你有所帮助。

  一、教学目标:

  1、把握故事情节,理解故事内涵。

  2、研读重点语句,感悟人物形象。

  3、 抓住全文线索,学习如何选材。

  二、教学重难点

  理解“父亲”的形象特点及其意义。

  三、 策略和方法:

  教师导读,学生合作探究。(析读法、讨论法 )

  四、课前准备:

  学生:预习字词,思考课后问题,了解课文内容。

  老师:准备课件。

  课时安排:1课时

  五、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  导入语:我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱,看到了在困顿中前行的身影,在我们的眼中,父亲是含蓄的、坚韧的,默默承担家庭的重任, 压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》,让我们一起来感受一下这位父亲。

  简介作者, 明确学习目标。

  李森祥(1956一 ):衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一, 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

  (二)整体感知,把握故事情节

  1 .速读课文,简略概述故事内容(提示:谁 干什么?)

  2.提示思考:

  a、 父亲为何要造一间有台阶的房子?

  b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

  c、 新屋造好后,父亲变得怎样了?

  3、学生表述:本文讲述的是一个……的故事。

  (三)研读赏析 ,领悟人物形象

  1.再读课文,看看作者还从哪些方面来描写父亲,作者塑造了一个怎样的人物形象,找出你喜欢的句子分析一下。

  学生细读、思考、交流。

  2. 提示思考:

  a、造屋原因的关键一句话是什么?你对此是如何理解的?.台阶高,屋主人的地位就相应高(文眼)。(分析本句,感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人尊重。)

  b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?

  c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。

  d、品味下列语句,谈出你的感受:

  ①“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?

  ②“父亲的两手没处放似的,抄着不是,……因此,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。”

  e、 高台阶的新屋建成了,父亲明明应该高兴才对,可是却表现得极不自然,你对此是如何理解的?

  3、学生表述:在我心中父亲是一个……的人。

  4、小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

  学生表述:台阶是父亲的……

  为了台阶,父亲……

  (四)体验反思,拓展延伸

  1、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民,那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗?若不是,那又是为了什么?(生:a、实现自我价值 b、追求人生目标 c、为了子孙后代……)

  2、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生,但是,当新屋真的建成了,父亲却付出了“人也衰老了,身体也垮了。”的代价,你认为父亲这样做值吗?请谈谈你自己的看法。

  3、学生表述:父亲,我想对你说……

  (五)、布置作业

  谈谈你心目中的父亲。选一个角度写下来。

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