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太阳光的利用 免费课件

课件 时间:2018-04-09 我要投稿

太阳光的利用 免费课件

  篇一:《太阳能的开发与利用》教案

太阳光的利用 免费课件

  一、教学目标:

  1、知道太阳能成为“绿色”能源的优点。

  2、了解太阳能不会对环境造成污染;培养学生环保意识。 3、了解太阳能利用的三种主要方式。

  4、培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。

  5、通过对选择燃料时应考虑的因素的学习,培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力,养成良好的思维品质。

  6、增强学生环保意识,保护赖以生存的地球,增强社会责任感和使命感。

  二、教学重点:

  太阳能的三种利用方式

  三、教学用品:多媒体

  四、教学过程:

  五、参考材料

  太阳能光伏

  光伏板组件是一种暴露在阳光下便会产生直流电的发电装置,由几乎全部以半导体物料(例如硅)制成的薄身固体光伏电池组成。由于没有活动的部分,故可以长时间操作而不会导致任何损耗。简单的光伏电池可为手表及计算机提供能源,较复杂的光伏系统可为房屋照明,并为电网供电。 光伏板组件可以制成不同形状,而组件又可连接,以产生更多电力。近年,天台及建筑物表面均会使用光伏板组件,甚至被用作窗户、天窗或遮蔽装置的一部分,这些光伏设施通常被称为附设于建筑物的光伏系统。

  太阳能光热

  槽式太阳能光热现代的太阳热能科技将阳光聚合,并运用其能量产生热水、蒸气和电力。除了运用适当的科技来收集太阳能外,建筑物亦可利用太阳的光和热能,方法是在设计时加入合适的装备,例如巨型的向南窗户或使用能吸收及慢慢释放太阳热力的建筑材料。

  太阳光合能

  植物利用太阳光进行光合作用,合成有机物。因此,可以人为模拟植物光合作用,大量合成人类需要的有机物,提高太阳能利用效率。

  太阳能发电

  太阳能一般指太阳光的辐射能量。太阳能的主要利用形式有太阳能的光热转换、光电转换以及光化学转换三种主要方式。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源,如风能,化学能,水的势能等由太阳能导致或转化成的能量形式。利用太阳能的方法主要有:太阳能电池,通过光电转换把太阳光中包含的能量转化为电能;太阳能热水器,利用太阳光的热量加热水,并利用热水发电等。太阳能清洁环保,无任何污染,利用价值高,太阳能更没有能源短缺这一说法,其种种优点决定了其在能源更替中的不可取代的地位。

  篇二:太阳能、生物质能和氢能的利用教学设计[苏教版]

  第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用

  教学目标:

  [知识与技能]

  简单了解太阳能、生物质能利用的现状、开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题。

  [过程与方法]

  1.采用查阅资料、收集数据等生动活泼的学习形式,调动学生的学习积极性和主动性。

  2.联系生产、生活实际学习太阳能、生物质能的利用。

  [情感态度与价值观]

  认识开发、利用高能清洁能源的重要性和紧迫性。

  [重点]太阳能、生物质能利用的现状、开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题。

  [难点]太阳能、生物质能的利用原理。

  [课时分配]二课时

  [教学过程]

  [第一课时 太阳能的利用]

  [创设问题情景]从20世纪末统计的非洲、美洲、欧洲和中东地区已经探明的石油储藏量,估计世界各地区蕴藏的石油可以供各地区使用多少年。从估计结果你想到什么?

  [展示图片]

  [学生讨论]

  结论:非洲43年、美洲22.5年、欧洲25.7年、中东100年。

  [教师讲解]

  化石燃料是不可再生能源。科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了估计,其预测结果是——煤227年,石油40年,天然气61年。

  为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的环境污染问题,世界各国都在致力于开发和利用太阳能、生物质能、氢能等洁净高效新能源,而太阳能是最诱人的。

  [教师补充讲解]开发、利用太阳能的重大意义:

  1.从化石燃料的不可再生和能源危机认识利用太阳能的意义。

  2.地球上最根本的能源是太阳能。太阳每年辐射到地球表面的能量约为5*1019KJ,相

  当于目前全世界能耗的13000倍。

  3.太阳能是清洁能源,不污染环境。

  4.人类开发和利用太阳能已取得初步而又可喜的成果,改善了人们的生活质量(如太阳能热水器、太阳能电池等)。

  [提出问题]迄今为止,自然界中利用太阳能最重要也是最成功的途径是什么?

  [交流与讨论]学生各述己见,教师给予引导。

  [归纳与小结]植物的光合作用——大自然利用太阳能最成功的途径。

  1.太阳能是地球上最基本的能源:P44

  2.大自然利用太阳能最成功的是植物的光合作用:P45

  (1)光能转化为化学能。在太阳光作用下,植物体内的叶绿素把水、二氧化碳转化为葡萄糖,进而生成淀粉、纤维素。

  ???C6H12O6+6O2 6H2O+6CO2?叶绿素

  (2)化学能转化为热能。动物体内的淀粉、纤维素在酶的作用下,水解生成葡萄糖,葡萄糖氧化生成二氧化碳和水,又释放出热量。

  (C6H10O5)n+nH2O????nC6H12O6

  C6H12O6(s)+6O2(g)→6H2O(l)+6CO2(g) △H=-2804 kJ·mol1-光 催化剂

  科学家估计,地球上每年通过光合作用储藏的太阳能相当于全球能源年耗量的10倍左右。

  [提出问题]大自然通过光合作用利用太阳能是如此的成功和美妙。那么,人类通过什么方式开发和利用太阳能?你知道有哪些途径,已经取得哪些成就吗?

  [讨论与归纳](在学生讨论后,教师配合讲解,播放影响资料或课件)

  1.太阳能发电站收集太阳能的原理。

  2.太阳能发电站。

  [阅读与思考]

  阅读教材中“太阳能的利用方式”,要求学生在阅读时注意以下几点:

  1.联系物理、化学、生物等已学过的知识理解太阳能利用的原理。

  2.联系日常生活中利用太阳能的实例,体会这些实例利用太阳能的'方式以及对改善人们生活质量方面所起的作用。

  3.思考人们在太阳能的开发和利用方面还存在哪些困难和问题。

  [归纳与小结]

  1.利用太阳能的一般方式:

  [拓展视野]P45~46

  (1)光—热转换:利用太阳辐射能加热物体而获得热能。

  (2)光—电转换:

  ①光—热—电转换

  ②光—电直接转换

  (3)光—化学能转换

  (4)光—生物质能转换

  2.太阳能利用中存在的问题

  (1)太阳能吸热板的装置费用昂贵。

  (2)太阳能的利用受季节和天气的影响。

  (3)大部分太阳能都是在夏天收集。如何把夏天收集的太阳能储存起来,留待冬天使用,仍然是一个有待解决的问题。

  [思考与研究]鼓励学生就下列问题谈谈自己的想法。

  据科学家预测,21世纪,化学科学在创造新物质方面将会有更加辉煌的成就。绿色植物能够在太阳光作用下将二氧化碳和水合成为葡萄糖。你认为人类能否模拟绿色植物的光合作用,直接利用太阳能把二氧化碳和水转化为葡萄糖?如能,要做到这一点,你认为需要解决哪些问题?

  [第二课时 生物质能的利用 氢能的开发与利用]

  [课题引入]P46

  二.生物质能的利用 P46

  ?6nCO2+5nH2O 1.直接燃烧:(C6H10O5)n+6nO2???

  2.生物化学转换

  (1)沼气: 点燃

  ??nC6H12O6 (2)乙醇:(C6H10O5)n+nH2O?

  ?2C2H5OH+2CO2↑ C6H12O6???

  3.热化学转换

  [拓展视野]P47 生活垃圾中生物质能的利用

  三.氢能的开发与利用

  1.氢能的三大优点:

  (1)燃烧放出的热量多。

  (2)燃烧的产物是水,不污染环境。

  (3)制备的原料是水,资源不受限制。

  [交流与讨论]P48

  2.氢能的产生方式:

  (1)以天然气、石油和煤为原料,在高温下使之与水蒸气反应而制得。

  (2)以天然气、石油和煤为原料,部分氧化法制得。

  (3)电解水制得氢气。

  (4)生物质气化制氢气。

  (5)光解水制得氢气。(后两种应该是最佳方式)

  3.氢能的利用途径:

  (1)燃烧放热(如以液氢为燃料的液体火箭)

  (2)用于燃料电池,释放电能(如氢氧燃料电池)

  (3)利用氢的热核反应释放出的核能(如氢弹)

  [教师讲解]为进一步开发氢能,推动氢能利用的发展,“氢能技术”已被列入《科技发展“十五”计划和2015年远景规划(能源领域)》。 发酵酶

  4.储氢技术:[拓展视野]P48~49