中小学种子发芽课件内容

时间:2021-06-10 20:15:43 课件 我要投稿

中小学种子发芽课件内容

  经历种子发芽实验的全过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件;按要求制定自己的实验计划。以下是小编为大家整理分享的中小学种子发芽课件内容,欢迎阅读参考。

中小学种子发芽课件内容

  教学目标

  科学概念

  种子发芽需要一定的条件。

  过程与方法

  经历种子发芽实验的全过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件;按要求制定自己的实验计划

  1、养成严谨准确的科学思维习惯。

  2、养成对实验观察的兴趣 。

  教学重点

  1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

  2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件

  教学难点

  经历设计种子发芽的对比实验的过程,形成对比实验的科学思维。

  教学准备

  教具准备:两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签

  资料准备:PPT课件、实验计划表、实验记录表

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、复习导入,讨论种子发芽的条件

  1、复习旧知,导入新课

  (1)(出示图片)

  播种、 发芽 生长

  开花 结果

  从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的?(种子发芽)

  (2)种子要顺利长成一株植物首先得先发芽,怎样做才能让种子发芽呢? 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。(板书课题:种子发芽实验)

  2、讨论、交流种子发芽需要的条件

  (1)你们觉得种子发芽需要哪些条件呢?把自己的想法和组内的同学交流。

  (2)自由交流

  (3)让学生把自己的观点写到黑板上。

  (生自由板书:土壤 水 温度 空气 阳光……)

  二、设计种子发芽实验

  1、质疑思考

  (1)我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。(拿出几颗绿豆种子,在视频下投放):

  同学们请看,这是几颗完好的绿豆种子,如果要让们它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?如果改变其中的一个条件,可能会有什么样的结果呢?

  (2)学生自由回答,可结合生活经验

  种子死了,不会发芽了。

  发芽就发得慢了。

  只要有水其它条件应该没有多大的影响。……

  (3)有什么依据能证明你们的观点是正确的?

  学生自由回答,点出,通过实验就可以证明。

  2、设计实验

  (1)假如我们要改变“水”这个条件,这个实验该怎么做?分小组讨论实验方案。

  (2)汇报讨论结果

  (3)小结:可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了,说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽,而有水的一组绿豆发芽了,说明绿豆种子发芽需要水

  (4)师生共同完成实验计划

  (屏幕出示:实验计划表)

  实验计划表

  我们提出的问题绿豆发芽是否需要水

  我们的推测

  两个组相同的'条件

  两个组不同的条件

  实验方法

  针对上表提出问题:

  绿豆发芽是否需要水?

  (屏幕出示:推测一:需要水。推测二:不需要水。)

  两个组相同的条件有哪些?

  (预设 生:空气 相同数量的绿豆 温度 土壤等等)

  不同的条件有哪些?

  (水)

  实验的方法是什么?

  (让一组绿豆种子在有水环境下发芽,而另一组绿豆种子没有水。)

  补充:我们可以把有水的这组称为实验组,把没水的这组称为对照组。

  (根据学生回答,屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容)

  实验计划表

  我们提出的问题绿豆发芽是否需要水

  我们的推测 推测一:需要水。推测二:不需要水。

  两个组相同的条件空气 相同数量的绿豆 温度 土壤

  两个组不同的条件水

  实验方法让一组绿豆种子在有水的环境下发芽,我们可以把这组称为实验组;而另一组绿豆种子没有水;我们可以把这组称为对照组

  3、归纳小结

  (1)我们把这种实验组和对照组同时进行实验,最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件,其他条件与实验组相同。(板书:对比实验)

  (2)在实验的过程中应该注意什么?

  (每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号)

  (3)我们依据这张实验计划表进行实验,最终就能得出结论,证实绿豆发芽到底需不需要水,与你的猜测是不是一致。那么绿豆发芽必须哪些条件呢?请同学们根据自己的喜好,选择一个研究问题,试着完成一张实验计划表。

  4、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计。

  教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。

  5、分组汇报交流实验计划。

  下面,我们来分分组,研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。你们我们简称“土壤”组。请一名同学交流实验计划,同组同学参与评价并完善。(依次交流“阳光”组、“温度”组,教师补充完善实验计划。)

  三、推测绿豆种子发芽的过程和时间,激发学生的实验兴趣

  (1)假如现在我们已经完成了实验,请大家估计绿豆种子会有什么变化?

  (2)接下来的几天我们应该做些什么呢?(观察,记录。)

  (3)如何记录呢?(出示图片)

  引导学生观察记录。

  记录的方式:文字,画图,照片,数字……

  (4)阅读观察记录表,进一步了解观察和记录的内容。

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