爱莲说课件「」

时间:2021-06-09 12:27:08 课件 我要投稿

爱莲说课件「推荐」

  导语:爱莲说课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关爱莲说课件,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

爱莲说课件「推荐」

  教学过程

  (一)导入新课

  1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画,创设教学情景。

  2、导入语:荷花也称莲花,它一直是中国画家们喜爱的绘画题材,也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水,爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水,残红半破莲。从来寥落意,不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”则抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时,曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目,触景生情,写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

  (二)诵读感知

  1、解读标题

  题解:“说”是古代一种既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文章,偏重于议论,所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢?

  归纳:谈谈爱莲花的`道理,说说爱莲花的道理。

  2、听课文录音,正音正字,注意停顿节奏和重音。

  3、领读,由教师带领全班学生一句一句的读,体会文章作者的语气。

  4、学生对照课文注释小声读,体会句中关键字词表达的感情。

  5、男女同学各一名代表朗读,针对学生朗读情况,学生自评,教师适当点拨。

  (三)品读课文

  1、学生对照注释理解句意,小组讨论疑难问题。

  2、让学生质疑,师生共同解决有关难字难句的问题。

  3、课堂练习:完成课后“思考与练习二”。

  4、分小组谈论回答以下问题,教师做适当的点评和归纳

  (1)在作者看来,莲花有什么可爱之处呢?试用课文中的语句回答。

  (2)这一语句突出了莲花的哪些特点呢?(明确后板书莲花的品格“高洁、庄重、正直、芳香、清高”。)

  (3)我们知道了作者之所以爱莲,不仅因为莲花的姿态美丽,更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格,那么我们该用怎样的感情来朗读这一语句呢?

  (4)君子是怎么样的人?

  (5)文题是“爱莲说”,而文中却三次提到“菊”、“牡丹”,这有什么作用?

  本设计力求让学生更多地直接接触课文材料,体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过多层次诵读,师生共同研讨部分句段的朗读技巧。领悟作者的思想感情。

  (四)延伸拓展

  1、你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度。谈谈你的看法。

  对这个问题,教师应允许学生有自己的看法,但对较消极的学生要适当地进行鼓励。新课标要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。“能就适当的话题即席讲话,有自己的观点,有一定的说服力”, 我设计这一环节, 一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸,也有利于锻炼学生的口头表达能力。

  2、让学生说说自己最喜欢《爱莲说》中的哪一句,并谈谈自己对这一句的理解。

  3、让学生收集有关“荷花”的诗文作品,张贴于学习园地。

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