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民族学理论与方法课件

课件 时间:2018-02-13 我要投稿
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  学习目标

  1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

  3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

  课前准备

  1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

  2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

  3.词语卡片。

  课前准备:

  1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。

  2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片

  3.准备生字书写的多媒体演示。

  第一课时

  导入新课

  1.创设情境,激趣导入。

  (出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。

  教师相机出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

  2.顺势切入,初读课文

  清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。

  提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

  趣味识字

  1.出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹

  2.指名读,正音。

  3.开火车,练读。

  4.做游戏巩固字词。

  a、“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

  (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

  b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

  5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。

  朗读感悟

  1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

  2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。

  第二课时

  朗读感悟

  1.读读说说,学习第一自然段。

  a、自读感悟

  请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:

  早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:。

  学生读后交流描述。

  b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

  学生自读自练,指名交流。

  2.读读说说演演,学习第二、三自然段。

  a、你喜欢这所民族小学吗?

  分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。

  b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。

  引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。

  C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。

  d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?

  引导学生口述,再朗读该部分。

  3 、读读画画,学习第三自然段。

  a、同桌互读。

  b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。

  复习生字

  1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

  2.边用演示要求写的十二个字,边指导书写。

  3.学生写字,教师相机指导,组织评议。

  拓展活动

  民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

  学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

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