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《可爱的西沙群岛》课件

课件 时间:2018-02-12 我要投稿
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  《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰,整篇课文以总分总的方式描述。下面是小编整理的《可爱的西沙群岛》课件,希望对你有帮助。

  《可爱的西沙群岛》课件一

  教学目标

  1、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

  3、体会西沙群岛的美丽和富饶,了解作者的写作方法。

  教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,让学生了解文章采用总-分-总的写作方式。

  教学过程

  复习导入

  1、用课文里的句子说说西沙群岛怎么样。

  2、作者从哪几个方面描述西沙群岛的美丽与富饶的。

  3、读词语

  二、指导学习第二自然,感受西沙群岛的美丽

  1、海水有哪些颜色?还会有哪些颜色呢?引导体会五光十色。

  要求:(1)自由读第二自然段

  (2)找出表示海水颜色的词,用三角符号标出来

  (3)和身边的同学说一说,再美美地读一读

  2、指导朗读。

  三、自学三至六自然段

  1、引导总结学习第二自然段的方法:读、标、议、读

  2、小组合作挑选最喜欢的自然段,用同样的方法自学

  3、引导学生感受海底的物产丰富,并采用多种方法理解词语

  4、练习用“有的……有的……有的……说话

  四、总结全文

  1、引导学生了解总分总的写作方法

  2、激发学生的爱国之情

  五、作业

  风景优美 物产丰富

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  海滩:贝壳、海龟

  海岛:鸟

  《可爱的西沙群岛》课件二

  [学生分析]

  基于二年级学生而言,独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成,学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,缺乏收集资料的能力,所以仍需要老师引导和帮助。

  西沙群岛对于我们当地农村的孩子来讲,是很陌生的,对大海、岛屿,学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知,这就增加了教学的难度。

  [设计思路]

  语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学生成为目标明确、氛围愉悦,人人投入、个个实践、省时高效的学习。

  根据这些教学理念和学生实际,我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境,激发学生兴趣,拓宽学生视野;精心设计了全景游览、细赏海水、畅游海底、海滩拾趣、海岛探幽等一系列教学活动,指导学生反复诵读、组织合作、探究学习,让学生读中悟、悟中读,在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。

  [教学目标]

  1.了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。

  2.学会生字新词,能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语,积累文中优美的语言。

  3.能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并受到愉悦的审美享受。

  [教学重点]

  有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。

  [教学难点]

  创设情境,在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,积累文中优美的语言。

  [教学过程]

  第一课时

  一、情境导入

  1.教师:同学们,你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?

  学生纷纷发言。

  2、同学们去过不少地方,可你们到过西沙群岛吗?

  学生回答:没有,教师同时板书课题“西沙群岛”。

  3.教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)

  教师:这就是我们伟大祖国的版图。看,西沙群岛在我国的最南端,它是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发,一直住东南方向飞去,当我们眼前出现一群岛屿时,就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们一起来看一看。(播放视频)

  4.教师:游览完了,你觉得西沙群岛是一个什么样的地方?

  [学生可能回答:西沙群岛是个美丽的地方;西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”);西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)……]

  教师:西沙群岛真是个可爱的地方!(补充课题“可爱的”)

  5.教师:请同学们齐读课题。

  二、初览全文

  教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。(媒体出示自读要求)

  学生按要求自读课文。

  过渡语:刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛,现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样?

  三、学习新字词

  课件出示文中生字新词,学生合作学习,教师检查指导。

  四、精读体会

  (一)初读交流

  1.教师提问:课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?介绍了哪些风景和物产?

  2.学生在小组内交流。

  3.交流后指名回答。

  (从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色,海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼,海滩上的贝壳、海龟,岛上的鸟。)

  4.师同时根据学生回答板书

  海面:海水

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  海滩:贝壳、海龟

  海岛:鸟

  (三)细赏海水

  1.教师:我们又一次领略了西沙群岛的美,现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分,通过朗读,你读懂了什么?

  学生交流汇报。

  2.教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读一读!

  3.教师引读。

  4.教师:课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?

  根据学生回答板书:五光十色

  5.教师:那么,“五光十色”的海水是什么样的呢?你能理解这个词语吗?让我们来欣赏。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,)

  6、教师:这么美的海水,你喜欢吗?让我们美美地来读一读吧!(配乐朗读描写海水颜色的语句)

  7.教师:海水为什么是五光十色的呢?读读课文。

  10.体会朗读。

  11.配乐朗读。(媒体播放音乐)

  (四)畅游海底

  1.媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

  2.同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

  3.组织交流

  珊瑚:通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

  海参:通过动作表演理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。

  大龙虾:通过动作表演理解“威武”一词,练习读出大龙虾“威武”的语气。

  4.组织学生朗读“鱼”的部分。

  5.教师:你体会到了什么?

  (鱼多、美)

  6.从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来,读一读。

  7.文中介绍了哪些鱼,谁来读一读

  8.师生合作朗读。

  9.同学们读得真不错,想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)

  10.照样子说几句话,拓展课文内容。

  要求:各种各样的 多得数不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。

  三、教师小结,概括内容

  教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

  第二课时(略)

  [板书设计]

  25 可爱的西沙群岛

  风景优美 物产丰富

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  海滩:贝壳、海龟

  海岛:鸟

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