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小学四年级下册语文课件:雨儿在歌唱

课件 时间:2018-01-20 我要投稿
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  导语:课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理小学四年级下册语文课件的资料,欢迎阅读参考。

  教学目的:

  1、 通过有表情的朗读,体会大自然的这份充满生机的和谐之美。

  2、 能正确读写课后十个词语,掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。

  3、 能在文中找到表示声音的词,融入自己的感受把它们读好,并能联系上下文,展开想象,给省略好处填充内容。

  4、 能仿照3——5自然段的样子,说说6、7自然段。

  教学重点:

  1、 指导朗读,让学生在读中理解。

  2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。

  教学难点:

  在读中感悟,展开想象的翅膀,能仿照3——5自然段的样子,说一段话。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  一、 引入:

  1、 同学们,你们一定看见过下雨,那你们听到过小雨唱歌吗?今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。

  2、 谁来读读课题,指名读,齐读。

  二、 初读课文:

  1、 雨儿都唱了些什么歌?快打开书读读课文。

  要求:读准字音,不认识的字拼读音节,把字音读准。

  2、 检查词语(课件):

  歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒

  大哈欠 伸懒腰 游泳池

  弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样

  3、刚才同学们读的时候,有两个长句有点儿难,现在我们就一起来读读。

  A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……

  B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……

  4、同桌两个人合作读一遍全文。

  要求:(1)听对方的读音如果有不准的帮助纠正。

  (2)要把语句读通顺。

  (3)读完后标好自然段。

  5、这课书共有几个自然段?

  6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?听完后,请你用笔在书上画下来。

  三、 品读课文:

  1、 指名说,你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?

  2、 同学说,老师板书。(小溪、草地、土地)

  3、 分别学习:(随机出示课件)

  (1) 学习雨儿在小溪里唱歌:

  A:指名读,其他同学想一想,雨儿唱的是一首什么样的歌?你从哪看出来的?

  B:同学从字、词、句中谈感悟。

  C:处理省略号。

  D:这是什么季节的雨阿?

  E:指导朗读。个别读,齐读。

  (2) 学习雨儿在草地上唱歌。

  (3) 学习雨儿在土地上唱歌。

  4、 过渡:雨阿,雨阿,满世界会唱歌的雨,快拿好书齐读后4个自然段。

  ? ? ??四、拓展:

  1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨?

  2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌,雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢?

  3、同学自己思考。

  4、 小组讨论。

  5、 照书上2、3、4自然段的样子说一段话。

  板书设计:

  30雨儿在歌唱

  小溪里 丁丁丁

  草地上 沙沙沙

  土地上 刷刷刷

  …… ……

  教学思路:

  这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字,为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章,我觉得从孩子的读入手,让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。

  1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读,这里不仅是对基础知识的学习,同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。

  2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习,学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌?你是从哪看出来的?”让孩子们围绕中心找词、句,读词、句,说感悟,再有感情的读,来达到学习的目标。

  3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间,又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。

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