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英语的课堂教学课件

课件 时间:2018-01-05 我要投稿
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  英语的教学向来有一定的难度,那么课堂所需的教学课件应该要怎么进行制定呢?下面就随小编一起去阅读英语的课堂教学课件,相信能带给大家帮助。

  第一篇:英语的课堂教学课件

  [课堂教学目标]

  1. 能够听、说、读、写句型:How did you go there? I went by train.

  2. 能够完成Let's find out中的调查活动。

  3. 能够完成Let's try部分的录音,完成听音,圈图的练习。

  4. 了解Story time中的故事。

  [课堂教学重点难点]

  1. 本课时的教学重点是四会掌握句型:How did you go there? I went by train.

  2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

  [课堂教学准备]

  录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。

  [课堂教学过程]

  (一)Warm-up

  1. 老师放歌谣的录音,学生听录音齐唱。

  2. 老师出示B Let's部分的短语卡片,提问学生:What did you do on your holiday? 学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。

  3. 老师放课文录音,学生听录音说唱歌谣。

  (二)Preview

  1. 老师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他问题,如:Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。得分高的小组为胜者。

  2. 学生展示自己的贺卡。

  (三)Presentation and Practice

  老师引导学生看主情景图,扮演Zhang Peng和John表演对话。

  Let's try

  学生听录音,完成练习。

  Let's talk

  1. 老师问:What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答:It's cold and snowy. 老师继续问:How can you go to Harbin? 引导学生回答:I can go there by plane or by train. 老师说:That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

  2. 老师放本部分的录音,引导学生回答:She went there by train. 老师板书:How did you go there? I went by train. 老师再放一遍录音,学生听录音跟读。

  3. 请一名学生说一个曾去过的城市,老师放在黑板上。然后老师引导其他学生一起提问:How did you go to ...? 帮助该学生回答:I went by ... 老师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

  4. 老师任意抽一张城市名称的卡片,问:Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答:I went to ... 老师继续问:How did you go there? 学生继续问答:I went by ... 老师再换其他卡片,继续练习。

  5. 学生两人一组做替换练习,老师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

  6. 老师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后,请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问:Where did you go on your holiday? 其他学生猜:I went to ... 如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

  Let's find out

  老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许,老师可请几名学生汇报调查表格。

  Story time

  老师向学生展示Story time部分的挂图,指着图中的人物问:How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后老师放该部分的录音,学生看图,听录音。老师再放一遍录音,学生听完后回答老师提出的问题。学生跟录音朗读故事,再分角色朗读。

  (四)Consolidation and Extension

  1. 完成活动手册的相关内容。

  2. 完成Let's find out部分的调查任务。

  第二篇:英语的课堂教学课件

  课堂教学的目标:

  1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

  2、能听懂、会说:Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。

  3、能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作。

  4、学唱歌曲“MyBedroom”。

  5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

  课堂教学的重点、难点分析:

  让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

  课前的准备:

  1、老师准备歌曲磁带和录音机。

  2、老师准备study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词的图卡。

  3、老师准备好文具用品,如:铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

  4、学生准备好生词卡片。

  课堂教学的步骤:

  一、Warm-up

  (1)老师播放歌曲“HideandSeek”。

  (2)老师与学生进行日常对话,如:Hello!Howareyou?…

  二、Preview

  (1)听歌曲:“MyBedroom”

  (2)老师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”

  “Where’sthe…?It’sin/on/under…”

  三、Presentation

  Let’slearn

  (1)老师先出示画有文具用品的study图片,手指图片上书房里的书问:Whatarethey?学生回答books。老师问:Wherearethebooks?告诉学生:They’reinthestudy.

  (2)老师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

  (3)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

  (4)课堂游戏:看谁反应快

  老师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。比如,老师说:“kitchen,学生迅速跑到老师黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让老师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。

  Let’sdo

  (1)老师在黑板上出示Let’sdo的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch TV,redabook,takeashower和haveasnack等指令的含义。

  (2)学生听录音,边听边做Let’sdo部分的动作。老师鼓励学生自编动作。

  (3)游戏:配对游戏

  老师把Let’sdo与kitchen,livingroom等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生A做老师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。

  Let’ssing。

  听录音学唱歌曲。

  四、巩固与扩展

  (1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

  (2)课堂游戏:听音画画

  老师说口令,让学生画画。

  Drawabighouse.

  Drawastudyinit,Colouritred.

  Drawalivingroom.Colouritblue.

  (3)课堂游戏:小小设计师

  让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。老师可以让学生参考使用下列的语言:Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…

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