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小学三年级上册掌声课件

课件 时间:2018-01-01 我要投稿
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  教学目标:

  1、学会本课10个生字及认识11个字,理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  教学重难点:

  引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

  教学过程:(第二课时)

  一、创设情境、初步体会掌声中的涵义。

  1、同学们,你在什么情况下听到过掌声?掌声代表什么?

  2、你给过别人掌声吗?你的掌声表示什么?

  3、是呀,掌声代表着欢迎,饱含着鼓励,这节课我们就继续学习《掌声》这一课。板书课题,齐读课题。

  二、品读来信,理解信的内容

  1、有时,看似平淡无奇的掌声,却蕴涵着非常伟大神奇的力量,改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信,一起来看一看。

  2、出示“我永远也忘不了那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”谁来为我们读一读。

  3、指名读信,说说从信中知道了什么?

  4、齐读来信,体会小英内心的感激之情。

  三、紧抓“变化”,感受情感变化

  1、自由读第1节,你的眼前浮现出了一个怎样的女孩?

  师生交流:

  “她总是默默地坐在教室的一角。”体会小英内心的孤独和沉默。

  “因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。”体会小英的自卑,寂寞。

  板书:孤独、自卑、忧郁、沉默

  你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗?

  2、了解现在,感受小英的自信

  可是后来,就这样一个沉默、忧郁、自卑的女孩却变了个人似的,她有哪些变化呢成什么样了?请你默读课文其他小节,找一找。

  1、指名读第5节,想想小英有哪些变化?

  2、抓住重点词语“忧郁”“甚至”感受小英的变化。想想现在的小英是个怎样的孩子?

  3、课文最后的省略号表示什么意思?

  板书:活泼、开朗、自信

  四、聚焦“掌声”,感受浓浓爱意

  同学们,是什么让英子有了如此巨大的改变呢?

  1、请同学们默读课文2、3、4自然段,用——画出描写小英的句子,细细体会小英的变化。

  (1)小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?

  (2)“犹豫”是什么意思?小英犹豫什么?小英想上去吗?为什么?小英能不上去吗?为什么?

  (3)从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——痛苦、无奈

  (4)如果你是小英的同学,此时你想对她说些什么呢?

  2、指名读两次掌声的内容,想想这样的掌声代表着什么?交流:

  (1)第一次掌声对小英的鼓励、信任、期待

  (2)第二次掌声对小英的肯定、赞赏、表扬

  3、听到这样的掌声,如果你是小英,,你想说什么呢?

  朗读两次掌声,感悟同学之间浓浓的关爱。

  五、总结升华、拓展延伸

  读最后两个小节,说说你读懂了什么?学了这一课后,你懂得了什么?

  六、巩固练习

  1、听写课后词语

  2、写反义词沉默(活泼)忧郁(开朗)自卑(自信)

  3、我们要()别人的掌声,同时也不要忘了把自己的掌声()别人。

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