谈读书优质课件

时间:2022-08-28 01:43:20 课件 我要投稿
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谈读书优质课件

  身体和灵魂,要么旅行,要么读书,总有一个在路上。以下是小编为您整理的相关资料,欢迎阅读!

谈读书优质课件

  教学目的

  1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

  2、理解本文的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立起良好的读书习惯。

  3积累文中出现的精辟的句子。

  教学重、难点

  重点:(1)课文中出现的名言警句的体会学习。

  (2)比喻论证、对比论证等方法的运用。

  难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。

  学习方法:自主、合作、探究

  教学时数:安排1课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、简介作者

  培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。培根少年时才华出众,12岁进剑桥大学,毕业后又学习法律,35岁时受聘为英国女王的特别法律顾问,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬(66岁时)由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。

  2、词的音形义

  怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理  味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵

  3、导入语

  “行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?

  教师准备:

  (1)名言警句:

  腹有诗书气自华

  好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。

  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  书到用时方恨少。

  读书破万卷,下笔如有神。

  读万卷书,行万里路。

  (2)名人论读书:

  周恩来:为中华之崛起而读书!

  李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。

  朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。

  孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。

  书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚

  书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基

  一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。    ——【瑞士】凯勒

  书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。    ——皮果夫

  不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁

  任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。    ——【德】马克思

  读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德

  旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼

  (3)名人读书的趣事:

  孔子韦编三绝的故事

  列宁读书趣闻

  马克思读书趣闻

  古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

  作为在座的各位,读书的目的就是求知。可能也有一些同学求知的目的不明,求知的态度不端,求知的方法不当,因而在一定程度上影响了求知的效果。那么,正确的求知目的是什么?正确的求知方法又是什么?,这节课我愿意跟大家一起来交流。

  二、学生自学课文

  1、全体同学仔细听读,看看作者围绕着“读书”,作了哪些论述?请拿起笔来,把课文中的关键的富有哲理的语句勾画出来,略加评说。

  教师准备:

  (1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。(论述读书的正确目的的)

  (2)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。(论述读书的作用)

  (3)读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。(论述读书的方法)

  (4)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。(论述读书的方法)

  (5)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。……(论述读书的方法)

  教师小结:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。

  3、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?(提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。)

  第一层:(从开头到“全凭观察得之”)阐述读书的正确目的。

  (1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。

  (2)后从反面指出读书的三种偏向,并论述读书和经验的关系:相互补充,相辅相成。

  (3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。

  (4)提问体会句子含义及作用。

  文章开头的第一句话,运用的是排比说理。

  (5)提问体会论证方法:

  对比论证、比喻论证。

  “盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”

  说明读书对人的天赋的作用。生动形象,通俗易懂。“自然花草”未经过人工培育,用来比喻“人的天性”,是恰当的;“修剪移接”是人有目的的行为,用来比喻“求知学习”也很恰切。“自然花草”是可以“修剪移接” 成美丽的盆景的,同样的,“求知学习”可以“改进人的天性”。

  (6)小结:这一部分,作者在分析了求知的种种目的和偏向后,指出了正确的求知目的。

  目的明确了,态度才能端正。那么,是不是有了正确的求知目的就一定能够求到真知呢? 还应该注意些什么呢?请看第二部分论叙的内容是什么?

  第二层:(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。

  (1)本层第一句,作者这样写的用意是什么?

  明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和局限于文字推求。

  延伸:孟子“尽信书不如无书”。

  (2)对不同的书,作者又主张怎样?

  明确:主张采用的不同的读书方法。或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。

  (3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。

  第三层:(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

  (1)求知会产生哪些影响?作者为什么要鼓舞人们去求知呢?

  明确:①求知能塑造人的性格

  ②求知能弥补精神上的缺陷

  (2)作者怎样论证这两方面的内容的?

  ①作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。

  明确:排比说理、归纳说理。(正面指出) (结合课文讲解)

  作者先列举六种特殊的学科知识的作用,然后得出一般的结论,这种论证方法又叫归纳论证。如:猴子是哺乳动物,胎生;老虎是哺乳动物,胎生;人也是哺乳动物,还是胎生。一般来说,哺乳动物都是胎生。

  ②作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。(反面指出)

  论证方法:对比论证、举例论证。 (结合课文讲解)

  这一点又可以说用了类比论证。拿我们熟悉的事物作比,说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理,化抽象为具体,化陌生为熟悉。

  4. 教师总结文章的论点和论证方法

  (1) 围绕论题,从多方面展开论述。一般的议论文,都有一个总括全文的中心论点,而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证,结构上一般按提出问题、分析问题、解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格,全文没有一个贯穿始终的中心论点,而是围绕论题,按照事物内在的联系,论述了求知的有关问题,但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样,由于作者见解深刻,议论精辟,语言凝炼,仍然具有不可辩驳的说服力。

  (2)运用了多种论证方法。

  ①归纳论证,用特殊性的论据来证明普遍性的规律的论证方式,由于列项的事物多,增强了文章的气势,结论也令人信服。

  ②比喻说理:“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”

  ③排比说理:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

  ④对比说理:开头正面说读书的目的,接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格,又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。

  三、齐读,深入探究课文

  1、学习论证方式

  象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。

  2、品味文章语言

  黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说:“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪”。

  下面,就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。

  四、体验反思

  1、学生回答练习二

  2、对作者的读书观,你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。(练习一)

  五、课外检测

  1、仿照“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,‘知识能塑造人的性格’。”写一句话。

  2、以“论勤奋”为题,写一篇课外练笔。

  七、布置练习

  1、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。

  2、你最喜欢文中哪一句读书名言?请以它作论点,给它配上几个论据,写成一篇300多字的议论文。(练习四)

  3、字词练习

  4、学生交流在课外收集的读书故事和格言。

  学生有可能收集到的格言:

  书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)

  书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。(于谦)

  书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基)

  理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫·托尔斯泰)

  书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。(莎士比亚)

  书籍——当代真正的大学。(卡莱尔)

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