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部编版bpmf教学课件

课件 时间:2017-12-19 我要投稿

部编版bpmf教学课件

  教学目标:

部编版bpmf教学课件

  1、学会b、p、、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

  3、学会带调拼读b、p、、f与单韵母组成的音节。

  4、渗透识字。

  教学重点:

  1、b、p、、f的发音方法及正确书写方式。

  2、音节的拼读方法。

  教学难点:

  韵母带调拼音。

  教学具准备:

  拼音卡片等。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.复习六个单韵母:(拍手念儿歌:张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü)

  2.抽读带调单韵母。

  3.揭题:跟老师读一首小儿歌:爸爸带我爬山坡(pō),爬上山坡看大佛(fó),大喇叭里正广播(bō),爱护大佛不要摸(ō)。渗透性学习音节是由声母和韵母组成,声母在前,韵母在后,声调都是标在韵母的上面

  二、学习b、p

  1.学习b的发音:看第一幅图,说说图上画的人在做什么?结合插图让学生记住b的音和形(听广播)(收音机的外形与b形似)指导发音,这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺口溜识记:收听广播bbb。(多种形式练读,纠正读音)

  2.学习p的发音:看第二幅图,说说图上画的人在做什么?(泼水)(泼出的水与盆边形似p)指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记:脸盆泼水ppp (多种形式练读,纠正读音)

  3.强化练习bp的发音:师拿出两张纸试验,学生注意观察,看你发现了什么?(说明读p是气流较强)学生把手放在嘴前,自己试一试,体会体会(生练习)

  4.指导书写bp。想一想:b和p有什么不一样(右下半圆bbb,右上半圆ppp)

  指导书写b和p,注意占格位置(师范写,生练习)你觉得它还像什么,你用什么东西代替这个字母来记住它的外形?指导书写p,注意占格位置(师范写,生练习)

  三、学习、f

  1.看图片引出声母f(飞机模型的拼音:fēi ó,)

  2.学习的发音: 多种形式练读

  学习的书写:通过观察字母与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它,还像生活中见过的什么东西(麦当劳标志等)(顺口溜识记:两个门洞)指导书写,注意占格位置(师范写,生练习)

  3.学习f的发音与书写:结合插图。(一尊佛像)f读的时候上面的牙齿要接触下面的'嘴唇,然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示范读,学生跟读。让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西(伞把朝上)(顺口溜识记:一根拐杖fff)指导书写f,注意占格位置。(师范写,生练习)

  4.师总结:bpf四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短,生齐读顺口溜,巩固bpf的发音。

  四、学习拼读要领“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”

  (师示范:b—a→ba)拼读ba的四声(出示b—ā→bā八个,b—á→bá拔草,b—ǎ→bǎ火把,b—à→bà爸爸)

  练习1、(ī í ǐ ì pō pó pǒ p fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 马 —ǎ→ǎ 发 f—ā→fā

  练习2、拼b—ǐ→bǐ 笔 —ō→ō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 —ǔ→ǔ 母 p—→p 破)

  五、总结:

  这节课我们认识了四个声母朋友分别是bpf,学会了他们的发音、书写,还学会了自己读拼音认识汉字。这节课我们就上到这里,回去的时候要把这四个声母再好好地读几遍,课本上的拼音也要去拼一品。

  六、作业:

  1、抄写声母b p  f 2、自己拼一拼41页的音节

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