大禹治水识字课件

课件 时间:2017-12-06 我要投稿
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  导语:大禹治水(鲧禹治水)是中国古代的神话传说故事,著名的上古大洪水传说。下面由小编为大家整理的大禹治水识字课件,希望可以帮助到大家!

  教学目的要求:

  1、认识汉字11个,学习会写11个汉字。

  2、通过查资料了解大禹治水的传说。

  3、进一步积累词语。

  能力目标:

  1、进一步培养学生的阅读理解能力。

  2、进一步培养学生的朗读能力。

  3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

  情感目标:

  1、通过朗读课文,理解课文内容,培养学生爱祖国的思想感情。

  2、通过学习课文,树立时时处处为人们奉献的意识。

  教学重难点:

  进一步培养学生的阅读理解能力。进一步培养学生的朗读能力。

  教具准备:

  大禹治水的资料图片

  课时安排:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课:

  1、出示课文插图:你们知道这是谁吗?

  2、指名说说有关大禹的传说

  今天,我们就来学习关于大禹的一个传说“大禹治水”。(板书)

  二、分层朗读,随文识字

  初读感知 此处可灵活机动,也可随文识字。

  1、读课文,圈出不认识的字,用自己喜欢的方法记住。

  2、你记住生字了吗?

  3、小黑板出示:依次出现课文的几句话,画出生字,指名读。

  4、强调难读的字:“堤”“塌”

  5、复述课文 重视复述,鼓励学生与他人交流,谈出自己的感受。

  6、学生质疑

  随机写在黑板上

  三、精读品读

  1、 略读课文,思考:大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?

  你从哪里看出来的?

  学习课文第三、四自然段

  (1)指名读课文:用自己的话,说说大禹是怎样治水的?

  (2)找出令你感动的词 、句子谈谈

  (3)重点理解:带领人们开凿了龙门,垒起了堤坝,把洪水引到东边的大海里。

  他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。

  指导学生读课文

  重点理解词语:

  “才”“ 仅仅”“就”“却”

  结合词语、句子谈谈自己的体会

  (4)想像说话:在治水中,大禹还遇到了哪些困难呢?

  他是怎样克服的?发挥自己的想像,说说大禹经历的苦难。

  也可以结合查找的有关大禹治水资料来谈谈

  (5)有感情地朗读课文三、四段

  2、 学习课文第五段

  指名读课文

  想想人们被大禹的什么精神所感动?

  你想对大禹说些什么?小组交流。

  集体交流

  3、 总结课文

  大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。

  4、 解决质疑

  四、布置作业

  你们还知道哪些关于大禹的传说?课下找找,在小组中交流交流

  朗读课文

  板书设计:

  大禹治水

  一定把洪水治好

  大禹治水 垒起堤坝 奉献

  为人民尽力

  第二课时

  一、复习导入:

  1、 自己复习认识的字

  2、 会读的同学站起来抢读生字卡片。及时复习巩固。

  3、指名复述课文。

  二、学习写字:

  1、 出示田字格,让学生观察“禹 仰 塌”的构字部件,及笔划占格位置。

  2、 教师范写这几个字,强调“禹 仰 塌”容易错的地方。及时强调易错的地方,防患于未然。

  3、 在自己本上练写两个,带两遍拼音。教师注意巡视,注意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同学。

  4、小组合作运用学过的识字方法学习 “牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。

  教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,

  特别注意学习能力较弱的学生。

  各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法

  4、 出示比较练习,对比巩固生字

  住 主 拄

  三、作业:

  1、 复习生字。

  2、 继续查找其他大禹奉献的事迹。

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