欢迎来到原中小学教育资源网!

小学6年级语文上册第13课课件

课件 时间:2017-11-26 我要投稿
【www.ruiwen.com - 课件】

  以教材为依据,以学生的实际需求和实际状况为本,突出阅读课的特点,通过学生对文本的自读、自悟。下面是小编整理的小学6年级语文上册第13课课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:小学6年级语文上册第13课课件

  【教材分析】

  本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

  【教学目标】

  1、知识和能力:

  ⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。

  ⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

  ⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。

  2、过程和方法:

  ⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。

  ⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

  ⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

  3、情感、态度、价值观:

  以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

  【教学过程】

  一、引情入境,乐学新知

  1、出示课件:(录象:宇宙与地球)

  师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。

  2、地球,你还想怎么称呼它?

  (妈妈,摇篮。)

  3、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、自读。读准字音,读通句子。思考:你读到了一个什么样的地球?

  2、交流生字:谁来说说:“你读到了一个怎样的地地球?”

  3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)

  板书:可爱、易碎。

  三、精读感悟,品赏悟情

  1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。

  2、交流点拨,读中感悟:

  ⑴宇航员为什么会说它可爱呢?我们一起交流交流好吗?

  生:第一自然段第一句。

  ⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗?

  ⑶找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。

  生:水蓝色“沙衣”──很美 你读读。

  真好,谁还来读读,读出你的理解,你的感受。(好同学)

  ⑷真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。

  ⑸说起地球的美,你还想读读哪个句子?

  生:第一段第二句。

  ⑹多美的句子啊,你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。

  学生自读这句话。

  ⑺谁还来读读,读出你体会到的情感?

  你为什么这么读,能谈谈吗?

  从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情,我们一起来读读这句话,好吗?(课件:出示一、二句。)

  你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

  ⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?

  ⑼你觉得地球可爱在它的无私,可爱在它的慷慨。

  ⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?

  ⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗?(交流资料)

  增加了课堂的信息量,实现了课内外的沟通,同时,也让学生了解了地球丰富的资源,使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观,更在于它对人类的慷慨奉献。

  ⑿同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天,就在今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天,我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

  出示录像:

  浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物。发挥课件的情境功能,从领悟到激。充分利用现代化教学手段,为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力,录象极具震撼力,它既是文本的拓展,又加强了学生对文本的感悟,同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比,从而激发学生珍惜资源,保护地球的情感。

  ⒀看了这些,你想说什么?

  生:看到那么好的树被砍伐了很难受。

  生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。师评:他们也熏疼了地球妈妈的心。

  生:我看到河水都被污染了很心痛。

  生:我看到了斧头砍在树上,就像看到地球妈妈的筋脉上。

  (同学们都受感染。)

  ⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累,我们禁不住心疼、心酸,我们禁不住伤心落泪,我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹:“地球太可爱了,也太容易破碎了”(课件出示这句话)

  ⒂地球易碎的原因在哪呢?课文中写了吗?

  再读读这一个自然段,大家还能想到什么?

  学生读第四段。谁来说说,你想到了些什么?

  生:装修,做家具,使森林受到破坏。

  生:我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。

  生:我看到人们买菜用塑料袋装,环境受到污染。

  生:大气污染,臭氧层空洞。

  ⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢?(可耻)

  这个词用的好,就用一个词来形容人类的行为。

  ⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们,可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负,遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹(课件:出示易碎那句话。)

  ⒅同学们,宇宙不是大的很吗?我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法?

  ⒆课文中是怎样说的?谁来读读这段话?你们对这段话是怎么理解的?

  ⒇既然我们不能移居,那我们只能怎么做?

  ⒇说的太好了,我们只能这样做,我们必须这样做,因为保护地球,就是保护我们人类自己。(板书:保护地球,造福人类)齐读最后一个自然段。

  四、联系实际,情感升华

  1、老师看同学们都按捺不住内心的激动,这样吧,把你最想说的一句话,可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

  联系实际,提升情感,使每一个学生明白:我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识,并内化为自己的行动。

  2、把你写好的,说给大家听,让大家倾听你们心灵的呼唤。

  师评:地球妈妈听到了一定会欣慰的。

  3、同学们,你们真情的呼唤真的感动了我,我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑,善待地球,珍爱地球,这是一个永恒的话题,因为我们──只有一个地球,因为人类──只有一个地球。

  4、实践作业:

  成立环保小分队,拟定一份保护地球母亲的活动方案。

  篇二:小学6年级语文上册第13课课件

  教学目标:

  1、品析重点词句,把握课文主要内容。

  2、理解课文内容,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

  3、感悟、积累文中优美语言。

  教学重点:

  品析重点词句,懂得只有一个地球的道理,增强学生珍惜资源、保护地球的意识。

  教学难点:

  结合生活实际,通过学习本文,唤起环保意识。

  教学过程:

  一、激情导入,交流质疑

  1、导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?(出示课件1:地球图片)

  2、揭题,读题

  今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(板:只有一个地球)读题。

  3、交流已知:通过课前预习,你知道了什么?

  4、自主质疑:你们有什么问题可以提出来。

  二、抓住重点,探究体会

  1、直击重点,自主探究

  (1)、师概括引出全文重点句,并抓中心词置疑。(课件2:感叹句)

  (2)、生带着问题自由读课文,教师巡视。

  2、品味“可爱”

  美丽----可爱:

  (1)、“据有幸飞上太空的宇航员介绍……水蓝色‘纱衣’”。

  抓住重点词:晶莹,水蓝色纱衣,体味地球的神采奕奕、美丽可爱。(出示课件3:地球图片)

  指导随机感情朗读。

  (2)、“地球这位人类的母亲……和蔼可亲。”

  抓住“美丽壮观,和蔼可亲”指导感情朗读。个别读,教师范读,生齐读。

  (3)出示第一自然段,生齐读,练习背诵。

  (4)抓重点词句,体会“渺小”。

  生交流,顺势指导感情朗读(半径只有……;一叶扁舟;不会再长大),再齐读此段。

  慷慨----可爱:

  (1)交流知道可从地球的慷慨体会到可爱。(板:慷慨)

  (2)理解“慷慨”,并抓重点句体会“慷慨”。

  (3)是啊,地球如此渺小的,但她却倾其所有地为人类奉献着一切。(板:人类)地球妈妈慷慨地为我们提供了哪些资源呢?虽然课文里简略地提到了几类资源,但并没有很详细地写出来,我们有什么办法可以了解到呢?

  (4)小组交流,指名交流

  3、感悟“易碎”

  导:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留地提供着各种资源,哺育着我们人类六十多亿人口。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?(板:?)

  (1)出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放废水,猎生物……

  (出示课件4:破坏环境的录像片段)

  (2)看了这些,你想说什么?说说你感触最深的画面。

  (3)小结回扣中心句:看到美丽可爱的妈妈如今已伤痕累累,我们不禁心疼,心酸,伤心,难受。 我们不禁想起了宇航员说的那句话:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!” (出示课件5:感叹句)。

  (4)了解地球易碎的原因。

  生默读第四自然段,勾画出人们所作所为的重点词语,能想到些什么吗?

  生交流。

  (5)结合自己此时的心情和感悟,来说说这段话。(出示课件6:题目)

  填空:

  地球,这位( ),这个( ),是那些( ),地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的( ),但是,因为人们( ),不但( ),还( ),面对( )的母亲,我们( ),我们( )。

  指名说。课件填空,大家齐说,最后一句自由表达。(课件7:填空)

  (6)小结回扣中心句(出示课件8:感叹句)

  4、认识“不可移居”

  导:同学们,人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存。当地球不能够满足人类的生存,我们是不是可以另寻出路,移居别的星球呢?

  (1)齐读第五自然段,生交流

  (2)不要等到资源枯竭,我们现在就移居,这个想法怎么样?

  生交流,抓“至少、40万亿千米”体会不能移居

  (3)师小结:我们只能这样做,我们必须这样做,因为我们只有一个地球,因为人类只有一个地球。

  三、情至高处,拓展升华

  1、结合板书,总结全文。

  同学们,这节课我们通过品析重点词句,感受到了地球的可爱和易碎,同时也深刻认识到人类必须保护地球妈妈。(出示课件9:音乐--《热爱地球妈妈》)

  2、欣赏歌曲,升华情感。

  师生配乐读歌词。

  欣赏歌曲。

热门文章