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部编版小小的船课件

课件 时间:2017-11-10 我要投稿

部编版小小的船课件

  教材分析

部编版小小的船课件

  《小小的船》是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配,内容生动,诗句优美,更富有想象力,读起来朗朗上口,饶有趣味,有利于培养学生的想象力和语感。教学本课时,老师要引导学生图文结合,想象夜空美丽的景象,通过充分练读,做到熟读成诵,体会文中表达的思想感情,本课要求认识的生字较多,教师可以带领学生随文学习生字,降低识字的难度。

  教学目标

  【知识与能力目标】

  认识“的、船”等10个生字,会写“月、儿”等4个生字。认识偏旁“白、门”,学习新笔画“、乚”。

  【过程与方法目标】

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 【情感态度价值观目标】

  想象诗中描绘的画面,体会诗歌意境,感受夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重难点 【教学重点】

  认识10个生字,会写4个生字。认识偏旁“白、门”,学习新笔画“、乚”。

  【教学难点】

  正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会诗歌意境,激发学生热爱大自然的情感。

  课前准备

  多媒体课件、图片、视频。 教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课:

  1.教师出示插图,提问:看了这幅图,你有什么感觉?请用自己的话说说。

  学生说自己的感受。

  2.追问:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么? 教师根据学生的汇报顺势导入:这即可,我们就来学习《小小的船》,齐读课题。

  3.学生学习“的”和“船”读音。

  4.设疑:你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?课文真的是写船吗?请同学们读一读课文,看一看彩图,认真想一想。

  二、初读课文,读准字音:

  1.教师播放课文录音,学生欣赏。

  2.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字圈画出来,多读几遍,不会的向同学或老师请教。

  3.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。

  4.出示生字卡片,检查自学情况。引导学生结合图片,理解“月儿、星星、蓝天”等词语。

  5.指名分句朗读,读好评议。教师强调:“月儿”和“船儿”的读法。

  6.小组合作,朗读课文。

  轮流读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字,把课文读正确、流利。

  三、认识部首:

  1.教师出示生字词卡片,开火车读。

  2.教师出示“闪”这个生字,并简单介绍它的部首门字框。

  3.教师课件出示带有门字框的汉字,让学生说说各个汉字的.部首。

  四、指导书写

  1.认识笔画“”,指导书写“月”。

  (1)教师演示笔画“”

  (2)教师在黑板上范写“”,学生书空。

  (3)学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔顺规则。

  (4)学生交流:怎样把“月”写漂亮?

  (5)学生描红,临写。

  2.认识笔画“乚”,指导写“儿”。

  (1)教师演示笔画“乚”;先搓一示竖,再向右折,然后向上钩。

  (2)教师在黑板上范写“乚”,学生书空。

  (3)学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。

  (4)学生描红,临写。

  3. 学生学习“头”和“里”的读音、笔画数,以及书写顺序。 教师强调:“从上到下”的笔顺规则。

  4.学生先描红,然后自由练写。

  5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  第二课时

  一、复习导入,激发兴趣:

  1.出示生字卡片,开火车读。

  2.引导学生回忆课文内容。

  3.教师导入:请同学们闭上眼睛,想象自己飞起来了。我们飞呀,飞呀飞上了蓝天,坐到月亮上去。这节课就让我们在月亮上感受夜空吧。

  二、创设情境,合作学习:

  1.学习第一、二行。

  (1)教师出示弯弯的月儿图,提问:这是什么?学生回答后,教师出示两头尖尖的小船图,再问:这是什么?

  (2)要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。

  (3)教师质疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?

  引导学生朗读比较下面两句话,说说哪一句好。

  ①弯的月儿小的船。

  ②弯弯的月儿小小的船。

  明确第二句写得好,写出了月亮的小和可爱。

  (4)指导朗读。(可爱地、喜爱地、赞美地)

  (5)引导想象:月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?

  ①指导学生自读自画,画出月儿的形状—两头尖。

  ②课件出示月儿的形状,教师明确:课文把弯弯的月儿比作了小小的船,这里两头尖尖的小船写的是月儿的形状、而不是真的船。

  (6)学生有感情地朗读第一、二行。

  2.学习第三、四行。

  (1)教师:弯弯的月亮真的像一只小船。让我们坐上这只船,一起在蓝天中划船吧。此时,你们会看到什么?星星是怎么样的?天空呢?

  (2)教师设疑:为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”? 引导学生朗读比较下面两句话,说说哪一句好。 ①只看见星星和蓝天。 ②只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  明确第二句写得好,写出了星星和天空的美丽可爱。

  (3)指导朗读。

  3.教师引读:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,“我”看着,想着,入迷了,陶醉了。在“我”的眼泪,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(播放音乐,师生齐读课文)

  4.学生表演读。

  三、感情朗读,展开想象

  1.播放儿歌音频《小小的船》,学生欣赏。

  2.讨论:“只看见??”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

  教师明确:“只看见”的意思是只有星星和蓝天;“还看见”的意思是除了看见星星和蓝天,还可以看到其他的。

  3.教师:让我们坐在船头继续前进,想象一下,你们还会看到什么?

  4.指导背诵课文。

  四、课堂小结

  教师小结:大自然是美丽的、神秘的。希望同学们能够多学知识,掌握本领,长大以后继续探索大自然的奥秘。

  完成课后作业。

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