欢迎来到原中小学教育资源网!

喂出来获奖课件

课件 时间:2017-10-28 我要投稿

喂出来获奖课件

  课件一般都是以PPT的形式将内容展示出来,接下来小编搜集了喂出来获奖课件,欢迎查看,希望帮助到大家。

喂出来获奖课件

  喂出来获奖课件一

  教学设想

  1、本文是日本现代小说家星新一的一篇小说。作者以近于“荒诞”派的写法,内容充满了奇特的想像,小说的结尾更是耐人寻味,可引发读者作深入的思考。

  2、虽然小说的写作手法近于“荒诞”,但所反映的生活却是我们学生所熟悉的。因此,在阅读的基础上,引导学生展开有关小说主题的讨论,由学生综合所得到的各种信息,为小说续写结尾,以表达自己对小说的理解。

  3、让学生朗读自己所写的“结尾”,当堂交流,讨论对小说主题等方面的理解。

  教学目标

  1、知识与能力

  (1)了解科幻小说及相关知识积累

  (2)课文词语积累

  2、过程与方法

  尝试自主阅读,在阅读中思考,在思考中获益的学习方式,理解小说的主题及给人类的思考

  3、情感态度与价值观

  认识人性的两面性,培养真善美的品性。

  教学重点

  1、品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。

  2、紧扣"洞"的问题,以"洞"窥人,以"洞"窥世,领会作者的创作意图,思考人类自身存在的问题。

  3、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作能力,并与小说原结尾的对比、碰撞。

  教学流程

  (一)、创设情境,导入新课:

  有一句俗话:海纳百川,有容乃大,但是工业社会以来,由于人们对“容”字作了错误的理解,将废物和污水大量排放到大海,海是更大了,但是海不再蓝了……现在,人们发现了一个洞,一个深不可测的洞,人们喜出望外,接下来会发生哪些事呢?让我们一同近距离感受日本作家新星一的科幻小说《喂——出来》。

  (二)、默读课文,梳理情节:

  1、文章围绕哪个字展开论述的?(洞)

  2、作者笔下的洞有什么特点?   (深不可测)

  3、如果用一组两个字的词语连缀成一条故事的情节链,你用什么词?

  洞现——探洞——填洞——?(漏洞)   (形成板书)

  4、在这个奇妙的故事里,有哪些人纷纷登场,有没有人戴面具的,从这些人中你能否归纳出几个词语?

  例如:愚昧无知、怯懦自私、虚伪做作、急功近利、唯利是图

  5、文章处处扣洞,笔笔在写人,你认为作者笔下这个洞是个什么洞?

  点拨:欲望之洞,贪婪之洞(从文章中眼睛里露出贪婪的目光中可以看出)

  小结:一洞一世界,一洞一人生,最初人们对洞怀着好奇恐惧之心,但当虚伪之心蔓延时,当贪婪唯利是图占据人们内心的时候,对金钱的追求使他们毫无顾虑眼前的危险,于是洞成了_____________?(成了永远上锁的抽屉,成了人们洗刷肮脏罪恶的场所……)

  6、从中你看到了一个怎样的世界?

  肮脏的,充满罪恶。充满欺骗的.现实世界,而洞成为掩饰这个世界最好的载体。

  7、每每读到这里的时候,我心里感慨颇多,但是我总觉得有一样东西不该扔啊:那就是从前日记本。你认为呢?

  人性中最美好的东西丢了,那么我们还剩下什么东西呢?

  8、结果呢?

  正如人们刚才所言:飞出了一块小石子,但人们意识到了危险没有,你从课文中哪一句话中看出?

  明确:他只顾眯着眼睛……

  9、如何理解这句话?

  点拨:人们仍陶醉自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中,察觉不到危险来临。小结洞只是暂时的寄存点,掩饰终究会暴露,秘密终究会公开,故事还没有结束,如果你给文章写一个结尾,你会补充哪些情节?

  10、这是一个怎样的洞?

  点拨:这是一个漏洞,一个社会的漏洞,一个人心的漏洞,为了自己的利益不择手段,为了眼前的利益不顾子孙后代。一个真善美流失的洞。

  11、作者以《喂——出来》为题,你认为有什么含义?(多角度理解)

  点拨:前一句是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声,推动情节的发展,过了很久时间回声才出来,即照应开头,又使人联想到丢进洞里的东西,这样的题目,新颖,让人回味。

  召唤:呼唤真情,人性真善美的回归。

  告诫:不要在欲望的泥潭里深陷太久。

  (三)品读探究:

  1、哪些人去探洞了,他们都有怎样的行为表现,这些人的行为表现有没有共同的特征?

  点拨:以记者、学者为例,抓住关键词品析(装着、不容置疑)等

  孔子日:知之不知之,不知为不知,是智也。

  小结:这是智慧背后的无知,诚实之后的虚伪,以洞窥人,人性的弱点暴露无遗。

  2、在填洞的过程中,相关部门或人们把洞当成了什么?为什么?

  点拨:“一个洞”﹦现代社会的缩影

  填洞之物——各种各样——社会的角角落落

  填洞之人——各行各业——社会的方方面面

  3、问:课文有这样一句话:这个社会问题将可以由这个洞来妥善解决,你认为呢?

  点拨:这个洞不能彻底解决问题,治理公害是棘手的任务,需要长远的眼光和长期努力。

  4、结果正如人们刚才所言:飞出了一块小石子,但人们意识到了危险没有,你从课文中哪一句话中看出?

  明确:他只顾眯着眼睛……

  5、如何理解这句话?

  点拨:人们仍陶醉自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中,察觉不到危险来临。

  6、根据你对课文的理解,展开合理的想象,你认为小石头飞出之后,接下来还会有什么事情发生?(学生自圆其说)

  7、这是一处怎样的洞?有一个词概括?(漏洞)补充完情节

  点拨:这是一个漏洞,一个社会的漏洞,一个人心的漏洞,为了自己的利益不择手段,为了眼前的利益不顾子孙后代。

  8、可是如此丰富的情节,难道作者没有想到吗?为什么不写出来?

  结尾的好处:耐人寻味,发人深省,起到含蓄警示的作用

  9、既然这篇文章围绕洞若观火展开论述,为什么文章不以“黑洞”或“漏洞”为题?(引导学生分析题目的含义)

  点拨:前一句是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声,推动情节的发展,过了很久时间回声才出来,即照应开头,又使人联想到丢进洞里的东西,这样的题目,新颖,让人回味。

  四、主题升华:

  1、读了这篇文章之后,你认为这篇文章的中心是什么?

  (1)揭示了人性的多面性和复杂性

  (2)阐释了人对自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。

  五、小结:

  世界上往往有许多这样的事,做错了,当你意识到错的时候,却变得无法弥补了。

  六、作业布置:

  课外阅读新星一的微型小说。

  喂出来获奖课件二

  教学说明

  人教版教材与教参把《喂——出来》定位为“环保”主题。它说:“本单元以人与自然环境为主题,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达人们对生存环境的忧患与思考……小说警示世人,不从根本上处理环境问题,环境的污染终将危及人类的生存。”

  教学目的

  1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

  2、锻炼想像能力。

  3、扩大词语掌握范围。

  教学重点、难点

  培养学生的想像能力。

  教学过程

  一、预习

  1、给下列字注音。

  哂(shen3)笑

  牟(mou2)取

  众目睽(kui2)睽

  棘(ji2)手

  铆(mao3钉

  贪婪(lan2)

  2、解释下列词语。

  哂笑:讥笑。

  胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

  牟取:谋取名利。

  棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。

  众目睽睽:大家的眼睛都注视着。

  莫衷一是:不能得出一致的结论。

  任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。

  逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。

  雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

  心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

  不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。

  一视同仁:同样看待,不分厚薄。

  二、导人

  台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像,更使我们陷入深深的思考。

  作者星新一,日本现代小说家。

  三、阅读课文。整体感知

  学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。

  四、学习课文

  学生质疑,小组合作讨论,共同解决问题。

  1、故事真否?

  (否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)

  2、围绕的话题是什么?

  (环境保护问题。)

  3、洞是真的无底吗?

  (表面上是无底的,正像我们的世界,表面上是无边无际,实际上是有限的,地球已经不堪重负。)

  4、为什么题目用“喂——出来!

  (既可以首尾呼应,又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)

  5、洞是比喻什么?

  (人类生存的土地。)

  6、文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?

  (为己名利而忙碌的各种人。)

  7、这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?

  (不统一答案。)

  8、作者要说的道理是什么?

  (作类比自下而上的世界是有限的,一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己。)

  五、探究活动

  1、讨论文章主题。

  这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。

  (1)提出了人类与自身生存环境的问题。

  (2)揭示了人性的多面性和复杂性。

  (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

  (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

  2、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

  学习展开想像,发表自己的看法并续写结尾。

  六、小结

  本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式,但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理,依赖着这样那样的“无底洞”?

  科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中寻找故事的影子,让他们自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。另外,本文的情节特别是结尾很有特点,是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,阅读文章要注意把握。

  七、布置作业

  1、研讨与练习二。

  2、选用课时作业优化设计。

【喂出来获奖课件】相关文章:

1.喂——出来续写

2.《喂出来》的续写

3.《喂-出来》续写

4.《喂出来》续写

5.喂,出来续写

6.“喂—出来”续写

7.喂-出来续写

8.喂出来续写