《秋天的图画》的课件

时间:2022-07-14 16:52:16 课件 我要投稿

《秋天的图画》的课件(通用14篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《秋天的图画》教案,欢迎大家分享。

《秋天的图画》的课件(通用14篇)

  《秋天的图画》的课件 篇1

  学习目标:

  1、读出“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  学法指导:

  1、大声朗读课文,识记课后生字词。

  2、合作学习,理解课文内容。

  知识链接:

  大雁是人们熟知的鸟类类群之一,每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只,甚至上千只汇集在一起,互相紧接着列队而飞,古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领,加速飞行时,队伍排成“人”字形,一旦减速,队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形,这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时,翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流,排在它后面的就可以依次利用这股气流,从而节省了体力。

  一、自主学习

  1、自由朗读课文,标出课文有几句话。

  2、我会给下面的字注上拼音。

  图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  二、合作探究

  1、生字识记:

  波:部首( )结构( )组词( )

  浪:部首( )结构( )组词( )

  灯:部首( )结构( )组词( )

  作:部首( )结构( )组词( )

  笔顺是( )

  字:部首( )结构( )组词( )

  苹:部首( )结构( )组词( )

  丽:部首( )结构( )组词( )

  劳:部首( )结构( )组词( )

  2、理解课文

  1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)

  2)下面的句子,是把什么比作了什么?

  (1)梨树挂起金黄的灯笼。

  把 比作

  (2)稻海翻起金色的波浪。

  把 比作

  3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是

  为什么?

  4)把自己的感受用朗读告诉大家。

  三、拓展延伸

  《秋天的色彩》

  蓝蓝的天,白白的云,

  大雁成群往南行。

  葡萄紫、柿子红,

  一串一串像灯笼。

  菊花黄,稻花香,

  天高云淡天气爽。

  缤纷的落叶,五彩的菊,

  五彩缤纷是秋季。

  1、文中都写了哪些景物?

  2、用横线画出表示颜色的词语。

  3、找出文中的比喻句,用 标出,照样子再写一句。

  四、课堂小结

  五、课堂检测

  1、看拼音写词语

  bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  píng guǒ měi lì láo dòng

  ( ) ( ) ( )

  2、按课文填空

  梨树挂起( )的灯笼,苹果露出( )的脸颊,稻海翻起( )的波浪,高粱举起燃烧的( )。

  3、背诵课文。

  《秋天的图画》的课件 篇2

  教学目标 :

  知识与技能:会认11个生字,会写10个字。

  过程与方法:指导正确、流利地朗读课文。

  情感态度价值观:

  有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字

  教学方法:

  指导自学法

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语、

  教学过程 :

  一、导入新课:

  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二、读中识字。

  1学生自由试读词语。

  2分组互助读词语,再开火车读词语。

  3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4开火车读生字。

  5 同桌卡片抽读、

  三、朗读感悟。

  1 教师范读,学生边听边想画面、

  2 分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受

  4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5 多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

  1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

  1、给生字找朋友(组词语)。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

  1 认读字音。

  2 根据规律分析字形,记住字形。

  如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”

  3 分组说说自己喜欢的记字方法。

  4 说说难写的字和容易写错的字。

  5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。

  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6 学生练习。

  七、实践活动

  “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  《秋天的图画》的课件 篇3

  活动目标:

  1、看图感知秋天的主要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

  2、能根据已有的经验,用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

  3、能耐心倾听同伴的讲述,逐步形成良好的习惯。

  活动准备:

  1、熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。

  2、幼儿人手一张纸,人手一盒油画棒(水彩笔)。

  3、教学挂图:《秋天的图画》。ppt《秋天的图画》

  活动过程:

  一、出示熊猫手偶,引出话题。

  1、教师出示熊猫手偶,播放PPT行赏秋景:小朋友好!我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了,我们也跟着一起去吧。

  2、教师:上图画课了,熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的景色。请小朋友猜猜小动物会画些什么图画?请小朋友仔细看图说说,有哪些小动物?它们画出了哪些秋天的图画?

  二、幼儿自由观察画面,讲述画面的主要内容。

  1、教师出示ppt第二页,让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

  2、教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述,并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

  三、采用提问的方式,引入讲述经验,帮助幼儿有序地讲述画面的主要内容。

  1、教师:熊猫老师要求小动物画什么景色的图画?

  2、教师:小猴画得是什么?有哪些果子?是什么颜色的?馋不馋?有的小朋友口水都流出来了。

  3、教师:小松鼠画得是什么?树叶是什么颜色的?你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

  4、教师:小兔子画得是什么?菊花是什么颜色的?你们来表演菊花,有的高有的低,有的大有的小,这就是千姿百态。

  5、教师:小花猫画得是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?

  6、教师:熊猫老师看见这些美丽的图画,会说些什么呢?

  7、教师:教师带领幼儿逐一讨论讲述,并逐一丰富幼儿的词汇,如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。

  四、教师完整地讲述画面,并带领幼儿一起讲述。

  五、戴头饰,分角色讲述散文。

  《秋天的图画》的课件 篇4

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写4个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学过程

  一、激趣导入,引出学习任务

  1、出示课件:

  秋天到了。

  2、说一说,你看到了什么??

  3、多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好??

  4、(在大屏幕出示全文,揭示课题。)我们先认识一下图。

  5、想要配好音,我们得到哪几点呢?

  (读懂课文,把课文读得有感情。)

  二、初读课文,自主识字、写字

  1、自由朗读课文。

  2、同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句。

  3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

  4、师抽读字卡,全班学生抢读。

  (师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)

  5、生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!

  (课件出示波、浪、灯、作。)

  6、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

  (师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方。)

  7、摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!

  8、展示学生写的字,师生、生生互相评价。

  三、精读课文,领会感悟

  1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门:

  一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ⑴ 师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ⑵ 能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的??

  6、生:勤劳的人们。

  师:对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢?

  ?(指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气。)

  8、有感情地朗读全文。

  四、背诵课文,积累语言

  1、师:我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了?

  生:能。

  2、师:老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢?

  生:把课文背下来。

  3、赶紧把课文背下来吧!建议大家:

  一边背,一边加动作,背得会更快。

  五、感情朗读,完成配音

  六、拓展延伸

  1、除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季节,我们还能看到什么?收获什么呢??

  2、生回答后,出示:

  语文园地一中的读读背背《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好。

  七、布置实践活动

  1、作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?

  生:我想画一幅画。

  我想捡一些落叶来做贴画。

  我想写一首诗

  2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧!?

  【点评】

  本课的教学设计着力突出了以下三个要点:

  1、强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。

  2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

  3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

  《秋天的图画》的课件 篇5

  教学目的

  1、会认8个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学准备:

  1、生字词卡片

  2、课件:秋天的风光

  3、苹果等教具。

  教学重点:

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  第一课时

  一、复习导入:

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,

  (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

  (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

  出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  三、初读感知:

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  四、再读理解:

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

  老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

  你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  第二课时

  一、导入:

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  小组学习。

  1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4)小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

  梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。

  梁--粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

  勤、劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  三、学写生字。

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

  4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

  5、生仿写,

  6、指名演板,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

  《秋天的图画》的课件 篇6

  【教材简析】

  本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

  【教学目标】

  知识和能力:

  1、会认、会写8个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程和方法:

  1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

  2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

  情感、态度、价值观:

  喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  【教学难点】

  引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

  【课前准备】

  1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。

  2、多媒体课件或挂图。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  一、揭示课题。

  1、板书课题,齐读课题。

  2、说说读了课题后你想知道什么。

  3、引入新课,出示课文。

  二、初读课文,认读生字。

  1、自读课文,并完成以下任务:

  (1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

  (2)把课文读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。

  3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。

  4、出示课件。

  读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)

  5、课件出示词语:灯笼高粱。

  指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

  6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。

  三、感悟课文。

  1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的`图画是怎样的。

  2、教师范读。

  3、学生自读,边读边想象秋天的图画。

  4、小组合作。

  (1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。

  (2)比赛读,看谁读得美。

  5、提出自己在读中弄不明白的问题。

  6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。

  四、指导写字。

  1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?

  2、范写。

  3、学生在书上的田字格中描红、临写。

  五、作业布置:

  第二课时

  【教学目标】指导背诵课文,指导写字。

  【教学过程】

  一、指导背诵全文。

  1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。

  2、齐背课文、指名背、配乐背。

  二、指导写字。

  1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。

  2、给这些生字组词。

  3、写字指导。

  作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。

  丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。

  劳:上中下结构。

  4、学生在课本上描红。

  5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。

  三、指导实践活动。

  1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。

  2、开火车读这四个句子。

  3、课外实践活动指导。

  (1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?

  (2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

  (3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

  四、作业布置

  《秋天的图画》的课件 篇7

  设计意图:

  孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

  3、体验与同伴合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

  2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

  3、游戏前幼儿洗净双手。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

  2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

  3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

  1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)

  活动反思:

  引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

  《秋天的图画》的课件 篇8

  【教材分析】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

  【学习目标】

  1、认识8个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  【学习重难点】

  识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

  【学习准备】

  生字卡片。

  【学习时间】

  两课时。

  【学习过程】

  第一课时

  学习目标

  1、认识生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

  学习重难点

  认识生字。

  学习过程

  一、导入

  1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?

  2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

  开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

  二、看图学文识字

  1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。

  2、学生认读生字。

  3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。

  在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。

  4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。

  (让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)

  5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

  (结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)

  6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:

  在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?

  教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。

  7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。

  8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

  教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

  9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?

  10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

  学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。

  第二课时

  学习目标

  1、书写生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  学习重难点

  书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。

  学习过程

  一、复习导入

  1、师出示生字卡片,生认读组词。

  2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。

  二、有感情的朗读课文,背诵课文

  1、教师提示,学生背诵课文。

  2、同桌互相提示,背诵课文。

  3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。

  4、师板书:

  勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。

  三、书写生字

  1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。

  2、你发现了什么?

  (做和作、平和苹、波和浪。)

  3、生在书本上书写,边写边记。

  4、课外作业:

  画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

  教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。

  《秋天的图画》的课件 篇9

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点难点

  识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。

  第一课时

  一、谈话导入

  1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

  2、板书课题:1、秋天的图画

  二、学习生字

  1、出示生字卡片,读准字音。

  2、小组交流识字方法。

  3、班级交流,给生字找朋友。

  4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。

  5、选取几张卡片考考全班小朋友。

  6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?

  三、初读课文,了解大意

  1、自读课文,找找共有几菊话?

  2、互读课文,正音。

  3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?

  四、指导书写

  1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?

  你觉得要怎样写漂亮些?

  教师范写,学生练习。

  2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。

  3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)

  4、给生字找朋友组词。

  第二课时

  一、游戏导入

  摘苹果读词语

  二、朗读感悟课文

  1、教师范读课文

  2、观察图画,说说画上画了什么?

  3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。

  梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?

  课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?

  老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?

  谁还能说说其他不同的比喻句?

  人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?

  只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?

  4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。

  5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)

  6、课文你会背诵了吗,试一试?

  7、我们一起来背诵课文。

  三、扩展

  1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?

  2、那你想怎样做呢?

  3、学生动手做,教师巡视,作品展览。

  《秋天的图画》的课件 篇10

  【学习目标】

  1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

  【教学准备】

  多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境导入

  1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  (直观感知:播放秋天音乐风光片。)

  2、引导回顾、表达:

  欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  3、总结学生感想,导入:

  ⑴ 秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的?

  (出示课题并朗读。)

  ⑵ 猜字谜识“图”字:

  一个大镜框,冬天里面藏。

  二、初读感悟

  1、自读课文,要求读准字音,读通顺。

  2、开火车,一人读一句,注意正音。

  3、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。

  4、朗读展示:

  选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。

  5、师引读课文,感知全篇:

  秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……

  6、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情:

  选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。

  三、识字教学

  1、读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。

  2、用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。

  3、拿出字卡,小组自学下列生字:

  笼、浪、粱、燃、勤、劳。

  重点是读准音,记住形。

  4、采用自由问答方式交流识字经验。

  5、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:

  梨树是木,灯笼有竹。

  波浪是水,高粱为米。

  燃烧要火,勤劳靠力。

  四、玩字卡游戏

  1、师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

  2、小组合作,玩字卡组词接龙游戏。

  3、抽字读句:

  小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

  五、课后活动

  1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

  2、自由组合,赞美秋天:

  ⑴ 画画组:

  画秋天。

  ⑵ 写作组:

  写秋天。

  ⑶ 表演组:

  演秋天。

  ⑷ 歌唱组:

  唱秋天。

  第二课时

  一、激情导入,再读课文

  1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!

  配乐,师引读:

  教师领──“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟──“山野就是……”。

  教师领──“谁使秋天这样美丽?”,学生跟──“看,蓝天上的大雁……”。

  2、配乐,全班齐读:

  课件分别演示出下列画面:

  梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。

  生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。

  3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

  4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物。

  (梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。)

  二、复习词语

  1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:

  图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

  2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。

  3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

  三、指导写字

  1、字形分析、范写:

  波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。

  灯、作:左右结构,左窄右宽。

  “灯”字的火字旁“撩”变为“点”;

  “作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。

  字、苹:上下结构,上短下长。

  丽:上面是一长横,不是两个短横。

  劳:要与“旁”区分字形,可这样记:

  用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。

  2、学生先书空,再描一个,写一个。

  3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

  四、拓展活动

  1、合作交流:

  学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。

  2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

  3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

  第三课时

  1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会,交流自己对秋天的认识和感受。

  2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天,也可以用落叶做书签,还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……

  《秋天的图画》的课件 篇11

  教学目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

  教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。

  教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

  教学时间:2课时

  第一课时目标:

  1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

  3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。

  第二课时目标:

  1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

  2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

  4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

  第 一 课 时

  引课:(点击课件出示)

  凉风瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎来硕果累累的季节。

  小草黄了,

  树叶落了,

  大雁南飞了。

  天空,大海一样湛蓝。

  大地,黄金一般灿烂。

  师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

  师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

  师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

  这就是收获的季节,

  这就是金色的秋天!

  齐读这句话,齐读整首诗。

  一、导入:

  1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

  2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

  ①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

  ②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

  过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

  3、(点击显示课题)秋天的图画

  齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

  图美,课文写得更美。

  二、一读课文,读通读顺。

  1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

  2、检查读书情况。

  ①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

  梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

  自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

  “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

  ②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

  金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

  A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

  B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

  C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

  三、二读课文,研析品读。

  1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

  2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

  3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

  4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  ●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

  ①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

  ②我读得怎么样?为什么?

  ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

  ④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

  ⑤可以让我再试一试吗?

  ⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

  ⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

  ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

  ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

  5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

  6、大雁说的对吗?为什么?

  7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

  8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

  9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

  四、仿说句子,拓展提高:

  1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

  2、说后放课件各种图片,填空:

  秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。

  从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

  五、写“波、浪”。

  1、仔细观察,说说你的发现。

  小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

  2、范写“浪”。

  3、生写生字。

  六、总结课文。

  同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

  《秋天的图画》的课件 篇12

  一、教学目标:

  1 、会认8个生字。会写8个生字。

  2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、 基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  二、教学重点:

  识字、写字。

  三、教学难点:

  通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。

  四、教学内容:

  课本第4-6页

  五、教学准备:

  生字卡、、挂图

  六、教学流程

  第 一 课 时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。

  二、观察图画,了解图意。

  1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )。

  2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!

  一、借助拼音初读课文。

  1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

  2、小组合作认字。

  二、出示生字卡片认读:

  图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

  三、把生字带回课文,自由读课文。

  要求:把生字读正确,把句子读通顺。

  四、细读课文,了解课文内容。

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。

  2、自由读课文,想象秋天的图画。

  (1)说说你都想象到了什么?

  (2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。

  (3)填空:梨树 ( )金黄的灯笼,苹果( )红红的脸颊,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽?

  3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!

  五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。

  六、扩展活动。

  秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?

  第 二 课 时

  教学目标:1、认识、记忆生字。2、书写生字。

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

  三、小组学习。

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳 的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。

  7、配乐自由轻声背诵课文。

  8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。

  四、学写生字。

  1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是( )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、生仿写。指名演板,大家来评一评。

  5、生练写这八个字。

  三、相关练习。

  1、填一填

  ( )的火把 ( )的图画 ( )的山野 ( )的秋天

  ( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的人们 ( )的苹果

  2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。

  板书设计:

  1、秋天的图画

  金黄的梨

  勤劳的人们画出 红红的苹果

  金色的稻田

  火红的高粱

  教学反思:

  上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

  《秋天的图画》的课件 篇13

  【教材简析】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

  作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。

  【学习目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学设想】

  本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题,让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

  4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。

  6、美读:

  教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。

  7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

  五、作业

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习生字、课文

  二、配乐朗读课文,检查背诵课文

  三、指导写字

  要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

  四、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  五、实践活动

  通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:

  1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。

  2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:

  用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天

  3、全班分工合作,办个小小展览会。

  【资料袋】

  大雁:

  大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的一字或人字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。

  《秋天的图画》的课件 篇14

  教材简析

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我通过创设美好的情境,采用多种手段鼓励学生自主读书等手段,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认识8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。谁能把昨天我们学过的描写秋天的词语说给大家听呢?这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  评析:(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示挂图、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金黄色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  评析:(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读一遍,要求读准字音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳

  带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读 (会组词的组词,能造个句子更好)

  并汇报记法

  评析:(在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺。

  2、结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  3、各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

  4、这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”:一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面。

  ①、师范读、生自由练读、指名读,评价后再读。

  ②、能不能加上动作读一读?快想想,加上什么动作呢?

  指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

  5、大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

  6、生:勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

  7、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 (指名读 、多人读)

  评析:(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读、加上动作读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天。)

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