故都的秋课件

课件 时间:2017-10-01 编辑:锐佳 手机版
【www.ruiwen.com - 课件】

  教学目标

  1. 体味诗意秋景图,把握散文“形”与“神”的辨证关系。

  2. 理解、运用以情驭景、以景显情的艺术手法。难点

  3. 培养健康、高尚的审美情趣和审美能力。

  教学方式

  整体感知---朗读品味---鉴赏评价---实践创新

  教学新课

  如果说春天让人朝气勃发、鲲鹏展翅的话,秋 让人平心静气、深思细味。请同学们打开诗词歌赋的记忆库,捡拾出几片金黄的秋叶,好吗?学生七嘴八舌,教师鼓励表扬投影同样是秋天,刘禹锡高歌“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,马致远悲吟“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,断肠人在天涯”,李清照缠缠绵绵“满地黄花堆积,憔悴损”,毛**独立寒秋,英姿勃发,放眼“万类霜天竞自由”,问“苍茫大地谁主沉浮”。“秋思”作为一种文化积淀已熔铸到华夏儿女的血液之中。那么散文大家郁达夫笔下的秋又是如何一种况味呢?

  让我们伴着钢琴曲秋日私语一同走进《故都的秋》。配乐

  讨论品读 1。读罢全文,你认为作者从哪个方面总写秋的?请用一个字概括。整体感知

  讨论:色、声、实 、味。味韵味 这个字是全文情与景的浓缩,言有尽而意无穷,须细酌慢品。

  2。作者认为北国之秋与南国之秋韵味有何不同?筛选信息 圈划:清、静、悲凉。慢、润、淡------。味的具体内容

  3。写北国之秋而多次点到南国之秋,用意何在?鉴赏评价 讨论:烘云托月之法。突出北国之秋的感人至深。

  联系文题“故都”------故乡、故国、故人---

  4。作者用他那丹青妙笔为我们勾勒了一幅幅诗意秋景图,请从自然景物入手简要概括。概括要点

  花、槐、蝉、果---可视、可触、可闻---形

  清、静、悲凉------字里行间充沛之情---神

  配乐自由朗读,品味秋之韵味。

  5。香山红叶漫山遍野、热烈奔放,颐和园风光旖旎、游人如织都能映照出故都之秋的倩影,作者视而不见却只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、果来细味清、静、悲凉,为什么?

  鉴赏评价

  讨论:一切景语皆情语,诗情画意总关情。对于同一轮名月,高兴的人写她,她在笑;忧郁的人写她,她在愁;怒不可遏的人写她,她简直就是一张气的苍白的脸,青筋暴跳、立目横眉。是否合乎心境是选景的主要标准。正所谓以情驭景、以景显情。这故都的秋乃是作者心中之秋。秋中有情的眷恋,情中秋的落寞。知人论世1933年4月,由于国*党的白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从上海移居杭州,撤退到隐逸恬适的山水之间,思想苦闷,创作苦淡。本文字里行间流露着对生命的追问。

  精读拓展

  1. 配乐朗读秋槐、秋雨段。

  2.精读秋槐段。幽人徘徊,落蕊满地,寻寻觅觅为何事?投影 晏殊:一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。思考自然之秋-----人生之秋 点评纵才高八斗,也“有志不得骋”,不得不从上海退隐到杭州,人生短暂,而坐看年华付水流,是何等苦闷,何等的寂寞!

  3.精读秋雨段。投影辛弃疾:而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。 品读 “了”。讨论天气转凉了, 一年剩下的光阴就不多了,言外之意,人到中年,剩下的光阴也不多了。这尾音一拖,那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉,言外之意是如今历尽沧桑,饱尝了人世间的酸甜苦辣。作者谈天气不谈国事,反映的正是一种政治高压。化用名句,含蓄隽永。

  深情结语《故都的秋》是一篇诗化的散文。故都的秋色、秋声,清、静、悲凉;悠远的秋味,孤独、寥落;深沉的秋思,充溢在胸襟。我们仿佛和郁达夫先生共同品尝了一回老北平的大碗茶:齿颊留芳,清爽宜人;又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱:余音绕梁,不绝如缕。

  联读悟写学习课文“以情驭景,以景显情”的写法,写200 字左右描述性片段。

  1. 定情:热爱、生机、活力。

  2. 角度:视觉、听觉、触觉、味觉,绘声绘色绘形。

  3. 书写:工整、文面整洁。

[故都的秋课件]相关文章:

1.英语课件ppt课件

2.《口技》的课件

3.gkh的课件

4.《学步》课件

5.《画》的课件

6.《项链》课件

7.《走路》的课件

8.《假如》课件

9.《赶海》课件

10.《公输》课件

本文已影响
热门文章