《读书要有选择》课件

课件 时间:2017-09-29 编辑:奕雄 手机版
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  《读书要有选择》课件1

  教学过程

  一、谈话导入

  1、学生交流自己喜欢读的书。

  2、出示关于读书的名言,谈谈感受。

  3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?

  二、揭示课题提出问题

  1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

  2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

  三、学习课文解决问题

  (一)、出示自学提示

  1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;

  2、我们读书为什么要有选择?

  3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

  4、我们应该怎样去选择读物?

  (二)、学生自学

  (三)、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、指名读课文,随机正音。

  (四)、交流

  1、我们读书为什么要有选择?

  2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

  3、我们应该怎样选择读物?

  (通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)

  四、总结课文知识迁移

  1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。

  2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。

  3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

  五、课堂延伸

  请同学们向你的好友推荐一本书。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

  3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。

  《读书要有选择》课件2

  教学目标:

  知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。

  技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。

  教学重点、难点:

  结合自己的阅读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。

  教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来,读读、想想、议议,读—评—说,将课文介绍的知识转化成自己的本领。

  较前准备:

  教师:制作课件

  学生:熟读课文,了解课文大意。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入课文

  1、复习学过的课文:《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》,说说学习这些课文得到的启示。

  你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

  2、今天,我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文,课件出示:

  读书要有选择学生齐读课题,说说题目的含义。根据课题说说课文要写清哪些问题。

  二、指导初读课文,检查自学情况。

  1、指名分节阅读课文。注意正音。

  2、课件出示词语,学生大声阅读。先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异结合上下文,理解词语的含义。

  三、名再读课文,知道学习课文。

  1、指名分节读课文。

  2、指导交流课文重点内容。

  课文提了哪些问题,又是怎样帮助我们认识读书的选择? 学生自学,小组交流。

  全班交流,教师板书小结。

  我们小生可以选择哪些读物?说说为什么要选择这些读物(优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书)样选择读物,我们怎样掌握这种本领?学生阅读文中的句子,交流批注,进而理解。

  四、再读课文,总结课文。

  1、读读课文,说说学习课文得到什么启示?

  2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

  3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的:

  交流:看些什么书,介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

  学习本文以后,准备怎样看书,又什么改进?

  4、结合自己的阅读情况,谈谈自己学习课文后的收获。

  五、作业布置:

  阅读课文,完成三册,写写学习课文后的启示。

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