科里亚的木匣课件

时间:2021-03-27 11:15:26 课件 我要投稿

科里亚的木匣课件

  教材介绍:

科里亚的木匣课件

  课文叙述在德国法西斯快要打来时,科利亚学着妈妈的样子,在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后,科利亚回到家里,在离屋门口十步远的地方没找到木匣子,经过思考,科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。

  教学思路:

  根据教材特点,我采用“自主探究,读一读,演一演,想一想”的阅读策略,引导学生与文本对话,与同伴对话,在探究、互动中学习领悟课文提高自学能力。

  教学目的:

  1、学生用自己喜欢的方法识记汉字,积累词汇。

  2、读懂课文内容,了解科里亚是怎样埋木匣,挖木匣的,感悟时间在变,人也在变,周围的一切都在变化的道理。初步用发展的眼光看问题,解决问题。

  3、学习通过生活中的一件事说明一个道理。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境 导入新课

  1、多媒体出事系列鞋子(不同年龄段的),看看那些鞋子可以穿,那些不能穿,为什么?(板书:变化)

  2、谈自己的变化(从身体或学习)

  3、出示“木匣”说说什么意思?

  4、我们今天讲 科里亚的木匣

  二、质疑激趣

  读课题思考自己想获取与题目有关的什么知识?

  三、自主探究课文

  1、带着自己的.问题读课文,初步了解课文。

  2、应自己喜欢的方法识记汉字。

  四、交流展示

  1、自己解决了什么问题?还有什么问题不明白。

  2、课文围绕着“木匣”下了那几件事?(板书:埋木匣、挖木匣)

  五、研读课文

  1、深入学习课文的每一句每一段,看看自己重新了解了课文的那些知识?

  2、阅读课文后想到了什么吗?明白了什么?

  六、采用“读一读、想一想、演一演”的方法领悟文章的道理

  (1)、读一读

  1、对比读妈妈“埋木匣、挖木匣”的语段。明白方法没有变化和原因。

  2、引导有感情朗读“妈妈挖到木匣,伙伴嘲笑,科里亚坚信和挖到后高兴”语句。

  妈妈高兴地说:……

  小伙伴嘲笑说:……

  科里亚坚定地说:……

  科里亚兴奋地说:……

  (2)、想一想

  1、科里亚仍然没有挖到是有什么想法?

  2、科利亚挖到了木匣,小伙伴们说些什么?

  (3)、演一演

  1、老师与学生量脚步,感受年龄的差距脚步的不同。

  2、个子高的学生与个子矮的学生量脚步,感受脚步的差距。(板书:)

  3、再次有(演、角色)感情朗读课文挖木匣,领悟文章所阐明的道理。

  七、拓展延伸

  1、讨论自己的变化(身体、学习)。

  2、学校的变化

  3、家里活父母的变化。

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