认识梯形中班课件

时间:2022-07-08 14:40:01 课件 我要投稿

认识梯形中班课件(通用10篇)

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份课件,借助课件可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的课件是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的认识梯形中班课件,希望能够帮助到大家。

认识梯形中班课件(通用10篇)

  认识梯形中班课件 篇1

  教学目标:

  1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,发现梯形的基本特征,认识梯形的高。

  2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个梯形,会在方格纸上画梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形,能测量或画出梯形的高。

  3、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

  教学重点、难点:

  掌握梯形的基本特征。

  教学资源:

  长方形纸片、多媒体、实物投影仪等。

  教学过程:

  一、生活导入

  1、出示例1的图片,你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗?(重点可让学生上台指一指梯形)

  2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗?

  3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗?

  根据学生回忆板书:

  (1)探究特点

  (2)认识高、底

  (3)多种练习

  有了这些研究平行四边形的经验,你想自己来进行研究活动吗?在小组里讨论一下,你们准备开展哪些活动来完成(1)和(2)。

  老师的友情提醒:研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别,将使你事半功倍。

  二、小组活动

  (一)探究特点

  1、展示小组内制作的梯形,介绍使用的材料和方法。

  2、归纳梯形的特点:梯形只有一组对边平行。

  (二)认识高、底

  1、介绍小组内的研究成果

  2、在此基础上指导看书自学:

  量出互相平行的一组对边间的距离,这就是梯形的高。这样的高有多少条?为什么?

  与平行四边形不同的是,梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

  3、试一试:指一指高垂直于哪条边,量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

  4、说明:第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角?

  三、练习提高

  1、想想做做1,哪些图形是梯形,为什么。(如有分歧,可用尺检验)

  在这些梯形中分别指出上底、下底和腰,并画出高。

  2、想想做做2,找出“小船”中的梯形。

  用七巧板中的2块、3块、4块……分别拼出不同的梯形,在小组里交流是怎样拼的。

  3、想想做做3,在梯形里画一条高,可以把梯形分成两个图形,你能有不同的画法吗?(可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。)

  4、想想做做4,用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形,并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形,记录底和高分别是多少。

  5、想想做做5,用两张长方形纸叠在一起,剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形?

  想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系?

  四、独立探究

  学有余力的学生可探究思考题

  五、全课小结

  今天我们重点研究了哪种平面图形?它有什么特点?你认为它和平行四边形有哪些相同和不同?你还想探索梯形的什么特点?(如梯形是否也具有不稳定性)

  认识梯形中班课件 篇2

  一、情境导入。

  1.谈话:之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

  从这些图片上你能找到哪些平面图形呢?

  (学生交流并且指一指。)

  出示:

  2.提问:你还能找到什么平面图形呢?

  (估计有学生能说出:梯形。)

  3.揭题:这节课我们就要一起来认识梯形。(板书:认识梯形)

  二、探究新知。

  1.谈话:根据手中的材料,你能想办法做出一个梯形吗?比一比,哪个小组的做法最多!

  2.学生小组活动。

  各小组展示交流,展示同学说说怎么做的。

  3.提问:用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下,有什么区别?

  (1)学生独立思考后在小组里交流。

  (2)全班交流。

  梯形只有一组对边平行(板书)

  4.谈话:拿出你刚才做好的梯形,你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离?先想一想,可以怎样做?

  (1)学生独立思考、操作,有困难的同学可以在小组里讨论。

  (2)指名交流画图和测量的方法。

  5.学生阅读书本第47页中的内容。

  (1)指名交流阅读后知道了些什么?

  (2)请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

  6.出示:等腰梯形

  提问:这是梯形吗?仔细观察,跟我们所做的梯形比一比,你有什么发现?

  (1)学生观察比较后交流,发现:两腰相等。

  (2)请同学们进行验证。

  (3)指出:像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

  7.完成试一试。

  谈话:现在我们已经对梯形有了一定的认识。

  出示:请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米?

  (1)学生独立完成,教师巡视指导。

  (2)指名交流、汇报。

  质疑:第二个图形的高在哪里?第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高?

  三、巩固练习,完成想想做做。

  1.第1题。

  先说出下面哪些图形是梯形,再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

  (1)学生审题后判断、交流。

  提问:为什么第三个图形不是梯形?

  (2)如果产生分歧,可借助工具进行检验。

  2.第2题。

  (1)学生根据题意找一找,同桌交流。

  (2)谈话:你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗?

  学生独立思考,拼一拼。

  (3)全班展示交流,引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。

  3.第3题。

  (1)学生审题后独立尝试分一分。

  (2)展示一份作业交流。

  画一条高,可以把梯形分成两个梯形。

  画一条高,可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。

  4.第4题。

  (1)学生审题后理解题意,独立按要求画一画、量一量。

  (2)指名不同画法学生展示交流,并说说自己测量的结果。

  观察比较:所画梯形的异同点。

  (3)同样完成第2个小问题。

  (4)提问:平行四边形和梯形有什么联系和区别呢?

  (学生交流)

  5.第5题。

  动手剪一剪。

  (1)用两张长方形纸,剪出两个完全一样的梯形。

  (2)把这两个梯形拼成一个平行四边形。

  (3)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高呢?

  四、课堂小结。

  1.谈话:今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

  2.布置作业:补充习题第36页。

  认识梯形中班课件 篇3

  活动目标

  1、初步理解梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

  2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。环境创设活动室内放一些包含梯形的图画。

  教师演示用具:

  不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。

  幼儿学具:

  包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。

  重点与难点重点:

  初步了解梯形的特征。难点:认识不同的梯形。活动过程:

  一、活动导入:

  1、出示三角形、长方形、正方形纸简单复习学过的图形。

  2、由正方形引出梯形。提问:这个图形和正方形有哪些异同点?它象什么?

  3、总结:它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个像像滑梯的图形,名叫——梯形。

  二、认识不同的梯形

  1、梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(出示不同的梯形,让幼儿了解它们也是梯形。

  (这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?)

  2、小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。

  三、寻找梯形

  1、通过寻找、让幼儿找出图中的梯形并涂上黄颜色。

  2、展示个别幼儿的涂色作品

  3、继续寻找我们生活中的梯形物品价值分析:

  先以学过的图形引起幼儿的兴趣,为学习梯形打下基础。

  让幼儿比较正方形与梯形的异同点,可以让幼儿更好、更直观的认识梯形。

  让幼儿自己动手,找找、玩玩,激发幼儿的学习兴趣。并进一步巩固对梯形的认识。反思与调整:

  认识梯形中班课件 篇4

  设计背景

  ( 由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计不从概念入手,先以游戏的方式导入,激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。)

  活动目标

  1.感知梯形的基本特征,巩固对几何图形的认识。

  2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形,学习用多种方法将各种图形变成梯形。

  3.发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象。

  5.大胆说出自己对梯形的理解。

  重点难点

  教学重点:初步了解梯形的特征。教学难点:用多种方法将各种图形变成梯形。

  活动准备

  1,环境创设准备:活动室内放一些包含梯形的图画。

  2、教师演示用具:自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形,长方形,正方形,圆形等)多媒体课件。

  3、幼儿学具:包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

  活动过程

  1、游戏:给小动物喂饼干

  2、观察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提问:有几条边?几个角?这个图形像什么?

  (2)小结:这个像滑梯的图形叫——梯形

  (3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

  (4)两边一样长,只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

  3、操作

  在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块,在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

  4、找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,说一说。

  (2)出示课件:寻找梯形宝宝。

  5、分组活动

  (1)给梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用长方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6、小结,结束。

  教学反思

  对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的个性发展,课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

  当然,在这节课的设计问题上,我做的还不够准备比较欠缺,在今后的教学中,我会认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多知识。

  认识梯形中班课件 篇5

  设计意图

  认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解,但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,而幼儿的思维又以具体形象性为主,因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动,通过幼儿看一看,找一找,说一说,拼一拼等自身的体验来突破重难点,让幼儿在反复观察、操作、推理中,逐步理解认识梯形的特征。

  活动目标

  1.幼儿乐意参加数学操作活动,对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。

  2.不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

  3.初步感知梯形的基本特征。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:初步感知梯形的基本特征。

  活动难点:不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

  活动准备

  图形拼图3套,梯形特征记录表1张,梯形、非梯形卡片共15张,梯形判断实验卡3张,机器人图纸2张,笑脸粘贴若干,石子路操作材料2套,吸管若干,带有平行线的图纸5张,梯形卡片若干,白纸15张,黑笔15支,小筐15个,梯形物体PPT课件。

  活动过程

  一、拼图游戏导入,复习巩固图形

  指导语:小朋友,你们玩过拼图游戏吗?许老师今天也为你们准备了一个拼图,那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

  拼图完成后,引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

  二、初步认识梯形,了解梯形特征。

  (一)了解梯形特征

  请幼儿观察说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。

  师小结:梯形一共有四个角,四条边,上下两条边一条长一条短,而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。

  (二)巩固对梯形的认识

  指导语:这里有一些迷路的梯形宝宝,请你们分组来帮他们找找家,梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里,不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

  师幼共同检查,复习巩固梯形特征。

  三、通过摆、找、拼,加深对梯形特征的认识

  设置三组层次不同的操作活动,让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼,加深幼儿对梯形特征的认识。

  第一个游戏:寻找梯形,在机器人的身上找出梯形,然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

  第二个游戏:镶嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)

  第三个游戏:拼摆梯形,用吸管拼出梯形,纸板上浅色的线都是平行的,幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

  四、联系生活经验,画生活中的梯形物品

  生活中见过的梯形,幼儿回答后,观看PPT课件。

  联系生活给梯形宝宝添画,画出生活中大家见过的梯形物品。

  活动反思

  学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

  认识梯形中班课件 篇6

  一、活动目标

  1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

  2.启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

  3.对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  二、活动准备

  1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。

  2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

  三、活动过程(一)集体活动。

  1、图形分类。

  出示板图,"绒板上有许多图形,谁会把一 样的图形放在一起?"请个别幼儿回答并操作,"每种图形各用几个?"

  2、认识梯形。

  教师手指梯形,"这是什么图形?它和长方形什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面的边长;上下两条边平平的,旁边的边是斜的。)教师在幼儿讲述时,可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来,引导幼儿观察比较。"梯形有四条边,上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"

  (一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。

  "这两个图形都是梯形吗?"(不是)"哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长、四个角不一样大。)

  (二)小组活动。

  第一组,变梯形。

  "请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"第二组,给梯形涂色。

  "看看图上都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组,按点连线。

  请幼儿将点与点之间用笔连起来,看看变成什么图形。

  (三)活动评价。

  请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。

  活动反思:

  学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的.认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。

  认识梯形中班课件 篇7

  活动目标:

  1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形,知道其名称、主要特征。

  2、培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  活动准备:

  1、幼儿:各种形状的彩纸若干;记录表人手一张,勾线笔人手一支。

  2、教师演示教具:长方形、正方形三角形彩色纸各一张,拼图一幅。作品展示板一块。

  活动过程:

  一、幼儿动手折出梯形,认识梯形。

  幼儿尝试(一)

  1、分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸

  师:今天老师带来了各种形状的彩纸,它们都是什么形状的?

  2、现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了,请小朋友闭上眼睛。(把长方形纸折上一个角,变成梯形)

  3、师:这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。

  4、幼儿尝试折出直角梯形。

  师:小朋友真棒,谁来告诉我你是怎么变的?

  幼儿尝试(二)

  再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个形状。

  折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。

  1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?

  2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。

  3、梯形有几条边,几个角?他们的边又是怎样的呢?

  小结:对了,梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有一条或两条边是斜斜的,象梯子一样的形状,我们叫它梯形。

  幼儿尝试(三)

  刚才你们把长方形变成了梯形,那么,正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧!

  同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。

  二、想一想

  我们的小手可真能干,用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在老师请你们再来想一想,在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?

  三、找一找

  老师还拼了一幅漂亮的图,图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个,用小圆点来表示出来。

  四、拼一拼(延伸活动)

  老师还带来了许多各种形状的图形,要求小朋友呢拼出自己喜欢的物体,可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形,我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗?

  活动反思:

  幼儿接受知识的能力是由易到难的,因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则,我在设计的时候就是遵循了这一原则,从认识梯形————等腰梯形,然后再是各种图形的混合体,最后是每一个孩子的独立思考操作,每一个环节都是环环相扣,由浅入深。

  认识梯形中班课件 篇8

  目标:

  1、 认识梯形的基础上,进一步认识等腰梯形和直角梯形

  2、 在操作中感知两种不同的梯形

  3、 通过拼图游戏,培养幼儿观察力,比较能力和合作能力

  准备:

  梯形图片每人一份,课件,作业纸

  过程:

  一、预备活动

  师:今天我们班来了两个图形宝宝来做客, 我们看看会是谁呢?

  二、集体活动

  1、 观察梯形

  (1)它叫什么名字?(梯形)

  (2)你是怎么知道梯形的?

  (3)它有几条边?几个角?

  (4)四条边是一样长的吗?(不一样)

  (5)上、下两条边一样长的吗?(上面短,下面长)

  (6)我们发现了吗?这两条边都是怎样的?(平平的)

  (7)这两边是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)

  (8)原来梯形有四条边,四个角,两边腰是相等的叫做等腰梯形。

  2、出示直角梯形,幼儿观察两个不同直角梯形和等腰梯形

  (1)这两个梯形有什么不一样?(幼儿回答)

  (2)出示等腰梯形:它有几条边几个角?有两条边是斜斜的(当滑滑梯)

  (3)出示直角梯形:它有几条边几个角?只有一条边是斜斜的(当滑滑梯)

  (4)梯形宝宝可调皮了,还会翻跟斗呢?!看......

  (5)现在它有什么变化了吗?(上面长、下面短),它的腰还是斜斜的

  (6)一条边是直的,一条边是斜斜的,叫做直角梯形。

  三、集体游戏

  我们来玩变变变的游戏,教师如出示直角梯形,幼儿就快速说出名字,依次类推。

  四、集体操作

  1、 教师给每人发放一份梯形教具,共同和小朋友拼图,看看你能拼出什么?

  2、 教师把幼儿拼出来的图形用数码相机拍下来,用电视放出来,请幼儿说说你拼出的是什么?

  3、 教师给每位幼儿发一张作业纸,圈出哪个是梯形

  五、梯形联系实际生活

  (1)我们生活中哪些东西想梯形?

  (2)你在什么地方看过梯形?(幼儿举手回答)

  (3)老师也找到了生活中的一些东西像梯形,我们一起来看看(请幼儿各个回答,找出图案出哪些部位是等腰或者直角梯形)

  教师小结

  原来我们生活中还这么多像梯形的东西。接下来我们再去外面找找!

  认识梯形中班课件 篇9

  活动目标:

  一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

  二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

  活动准备:

  PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

  活动过程:

  一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

  "小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

  二、观察图形

  (一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?","屈。老师。教。案网出处"总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

  (二)、情景找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

  (三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

  三、游戏操作

  (一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

  (二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。

  教学反思:

  对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的个性发展,课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

  当然,在这节课的设计问题上,我做的还不够准备比较欠缺,在今后的教学中,我会认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多知识。

  认识梯形中班课件 篇10

  【活动目标】

  1、认识多种梯形,巩固对梯形基本特征的认识。

  2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

  3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

  【活动准备】

  1、幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干;

  2、幼儿用书、正方形纸、剪刀。

  【活动过程】

  一、找出梯形的明信片。

  1、小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片,看看它是什么样子的。

  2、教师出示等腰梯形的明信片,引导幼儿观察并讲述它象梯子,是张梯形的明信片。

  3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣,它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

  4、教师出示多种形状的明信片,请幼儿观察并找出梯形。

  二、幼儿操作活动。

  1、给梯形涂色。

  2、记录图形数量。

  3、变梯形。

  三、活动评价。

  我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形,一种是幼儿不认识的图形,如平行四边形,帮助幼儿辨别什么是梯形。

  【活动反思】

  本次活动的重点是认识梯形,难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始,我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征:梯形有两条平平的边,还有两条斜斜的边。

  动手操作,让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中,我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”,我准备了正方形、长方形和三角形,请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸,一开始,很多幼儿都不太会,我提醒幼儿可以把它先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪,把这些图形都变成了梯形,本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来,但这里时间太长了,所以我临时改变了计划,请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

  第二个操作活动是“给梯形涂色”,我准备了有各种图形拼成的人、房子、马,请幼儿找一找梯形在哪里,找到后给梯形涂上颜色。这一活动,让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程,通过操作、观察、交流等学习行为更加主动,有效。

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