人教版四年级数学课堂教学课件

课件 时间:2017-09-20 编辑:瑞莹 手机版
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  数学课堂需要教师们精彩的演讲才能更好地激发学生们的学习兴趣,下面人教版四年级数学课堂教学课件是小编为大家奉上的,希望对大家有所帮助。

  【教学内容】

  义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第12~15页。

  【教学目的】

  1。让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

  2。掌握亿以内的数位顺序表,能正确读亿以内的数。

  3。结合现实情境感受大数的意义,体会数学与生活的紧密联系。

  【教学重难点】

  多位数的读法。

  【教具学具准备】

  实物投影仪,多位数卡片。

  【教学过程】

  一、情景引入

  出示“中国国家图书馆”的图片。

  教师:孩子们,你知道这是哪儿吗?在哪个省市?谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗?怎样才能了解到这些知识呢?

  学生:查阅资料、上网查找。

  教师:这些方法都很好,有两个小朋友通过上网查到:“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2,截至 1998年底馆内藏书 21600000册,并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久,藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀!”小男孩说“该怎样读呢?”

  教师:这节课我们就来认识这些大数,学习怎样读多位数。

  [点评:由图片引出数学问题,让学生感受数学与生活的紧密联系,同时激发学生的学习兴趣。]

  二、自主探究

  1。孩子们还记得在二年级时,我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少? 10个一十? 10个一百?10个一千是多少?如果一万一万地数,10个一万是多少?10个十万是多少?怎样数?学生:十万、二十万、三十万……教师:10个一千万是多少呢?像一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。那么用数字表示数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。

  2。观察下面的数位顺序表,说说你发现了什么?四人小组讨论。全班交流。

  学生:①个位上的计数单位是一,计数单位百所占的位置是“百位”。

  ②数位是从右往左按从低到高的排列,计数单位也是从右到左从小到大的排列。

  ③从个位起每4个数位分一级,已经分出了个级、万级、亿级。

  ④相邻两个计数单位之间的进率是十。

  教师:每相邻两个计数单位之间的进率都是十,我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

  3。说一说,生活中哪些换算要用到十进制?

  教师:同学们很能干,从数位顺序表中发现了这么多新知识,这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识来读大数。

  4。教学例1。

  大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。

  教师:刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大,现在我们来看看馆内的阅览室(出示书第14页图)。馆内的藏书量特别大“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册,外文图书约3280000册”,想一想:这些数该怎么读?同桌互相交流。汇报交流。

  学生:①先读万级,再读个级。

  ②万级的数按照个级的数的读法来读,不同的是要在后面加一个“万”字。

  教师:你能举一反三,真棒。

  学生:③个级上全是0,这些0都不读。

  5。同学们总结得很好。

  教师:按照这些方法读出下面各数。(出示例2) 305000610002008307000490800020000。自己先读一读,同桌的再互相议一议,这些数的0哪些要读,哪些不读?全班交流。

  学生:①每级末尾不管有几个0,都不读。

  ②其他数位有一个 0或连续几个 0,都只读一个“ 0”。

  6。谁来说说含两级的数怎样读?请用刚才学的读数方法来读下面的数。

  [点评:教学时,教师引导学生观察,在学生独立思考的基础上,让学生对数位顺序表的特点以及多位数的读法进行讨论交流,同时教师不失时机地进行点拨,帮助学生初步领悟运用类推的方法探究多位数的读数方法。]

  把下面各数读给同桌听:50002、 1374689、 120900085。

  三、巩固练习

  刚才同学们总结出了亿以内数的读数方法,下面我们按照方法,继续进行读数练习。

  1。教科书第16页第1题。读卡片上的数,说一说两个数的读法有什么不同?

  2。分别在各数的后边添上3个0,再读一读。905017002326四、总结这节课学了什么内容?谁来说说亿以内的数怎样读?

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