四年级英语上课件

课件 时间:2017-09-11 我要投稿
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  导语:加强常规训练良好的课堂常规是保证教学正常有序进行的前提,下面是小编给大家整理的四年级英语上课件的相关内容,希望能给你带来帮助!

四年级英语上课件

  四年级英语上课件

  教学目标:

  语言知识目标

  1.复习Unit 5至 Unit 8的内容。

  2.通过活动,对Unit 5至 Unit 8四个单元的知识进行巩固和运用。

  3.复习字母c和字母组合ck,sh,ea,ow,ay,ai,th在单词中的读音。

  语言技能目标

  1.能认读所学单词,并看图识词。

  2.能用英语描述自己或他人的日常生活习惯。

  3.能用英语与他人交流一日三餐的食物。

  4.能用英语描述与圣诞节、春节相关的活动。

  5.能根据语音知识准确、清晰地读出单词。

  教具准备:

  1.Unit 5至Unit 8的单词卡片和图片。

  2.复习语音部分需要的字母卡片和单词卡片。

  3.自制的纸板钟四个。

  4.一顶圣诞老人的帽子、几个动物头饰。

  5.录音机或教学光盘。

  第一课时

  教学步骤:

  Step 1 Warming up

  1.师生互致问候。

  2.板书课题:Review 2

  Step 2 Review Unit 5

  1.教师播放录音,全班学生齐唱歌曲:It’s Time to Go to School.

  2.复习时间表达法。

  (1)教师出示一个自制的纸板钟,拨出不同的时间,学生要马上说出钟面上的时间。

  (2)每组请一位学生上台,手拿纸板钟。教师出示写着时间的卡片,全班学生说出时间,四位学生拨动钟面,看谁做得又快又好。

  3.复习词组。

  (1)教师出示get up,go to school,have breakfast,have lunch,have dinner,go home,go to bed等图片,全班学生看图说词组。

  (2)将以上图片贴在黑板上,并编上序号。教师说图片序号,学生快速说出与之相对应的词组。

  4.复习动词第三人称单数的变化形式。

  (1)教师说出词组的原形,学生说第三人称单数的形式。

  (2)教师做动作,请一位学生根据动作说句子,其他学生用第三人称来复述。如:教师表演起床的动作,请一位学生说:“I get up...at....”其他学生则说:“She/He gets up at....”

  (3)总结get,go,have等动词的第三人称单数的变化形式。

  5.巩固练习。

  选择填空。

  (1)have lunch,has lunch

  We at 12:00.

  He at 12:00.

  (2)get up,gets up

  Wang Tao at 6:30 a.m.

  I at 7:00 a.m.

  (3)go to school,goes to school

  They at 7:45.

  We at 7:45.

  Sally at 7:30.

  (4)He,I,Sally

  get up at 7:00 a.m.

  goes to bed at 9:00 p.m.

  has lunch at 12:00.

  6.教师播放课本第36页和第37页录音,学生模仿跟读。

  7.句型运用:教师指导学生绘制下列表格,然后进行操练。

  get up

  have breakfast

  go to school

  have lunch

  go home

  have dinner

  go to bed

  (1)老师与几位学生对话:“When do you get up/go to school/...?”指导学生记录时间。

  (2)同桌互相询问并记录对方的作息时间。请几位学生根据所写的记录,进行汇报。

  (3)游戏——好记忆。

  请学生A根据上面的表格汇报自己的作息时间,其他学生认真听并尝试记忆。请学生B根据记忆说出学生A的作息时间。看谁记得最完整、最准确。

  Step 3 Review Unit 6

  1.教师播放录音,全班齐唱歌曲:What’s for Dinner?

  2.复习食物类的单词。

  (1)教师出示学生学过的一些食物单词的图片,全班学生看图说单词。

  (2)教师先出示有关食物的单词卡片,然后读出单词,请学生找到相应的单词卡与图片一起贴在黑板上。

  (3)游戏——Bingo。

  游戏规则:请学生在作业纸上画一个九宫格,选择学过的任意单词随机填写在九宫格上。教师开始念出食物单词后,学生用笔在相应的单词上画线,如果画线的三个词能连成横、竖或斜线,就喊“Bingo”。

  3.复习句型Do you like...?和Have some...,please.

  (1)教师出示“猴子”、“老虎”、“猫”、“兔子”等动物的头饰,请学生上台,用I like....的句型说话,并做如下表演

  Monkey:I like apples and bananas.

  Tiger:I like beef.

  Cat:I like fish.

  Rabbit:I like vegetables....

  (2)游戏——猜一猜。

  教师请一位学生上台,悄悄告诉他要扮演的动物名称,请其他学生用Do you like...?来猜他要扮演的动物,邀请他“吃”相应的食物。如

  A:Do you like beef?

  B:No,I don’t.

  A:Do you like fish?

  B:No,I don’t.

  A:Do you like bananas?

  B:Yes,I do.I like bananas.(表演猴子)

  A:Hello,Monkey.Have some bananas,please.

  B:Thank you.

  4.复习What’s for breakfast/lunch/dinner?及回答。

  (1)教师出示have breakfast,have lunch和have dinner的词卡,请学生认读并拼读,然后将三张词卡贴在黑板上食物图片的上方。

  (2)教师问学生:“What’s for breakfast?”将学生所回答的食品移至have breakfast的卡片下面。用同样的方法完成What’s for lunch/dinner?的活动。最后请学生用They are good for you.或They are bad for you.进行评价。

  5.教师播放课本第43页和第45页的内容,学生模仿跟读。

  Step 4 Review the English sounds

  1.复习辅音字母c和字母组合ck在单词中的读音。

  (1)教师出示课本第37页和第39页的单词,先让学生听录音跟读一遍,再请个别学生读。

  (2)总结辅音字母c和字母组合ck在单词中的读音/k/。

  2.复习字母组合sh在单词中的读音。

  (1)教师出示课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的单词,请学生读一读。

  (2)总结字母组合sh在单词中的读音。

  (3)出示short,show,dish等含有字母组合sh的单词,让学生尝试读出。

  (4)游戏——绕口令。

  游戏规则:教师出示句子The sheep in black shoes is looking at the fish on the dish.请全班学生练习后,个别学生代表小组比赛读句子。

  3.复习字母组合ea在单词中的读音。

  (1)出示单词卡片read和head,请学生读单词,引出ea的两种发音/i:/和/e/。

  (2)让学生快速读单词:read,head,please,teacher,ice cream,bread,sweater,ready等。

  (3)游戏——手心手背。

  游戏规则:教师请学生在左手手心上写/i:/,在左手手背上写/e/,教师随机抽取一张卡片,如teacher,全体学生要读出teacher,并将手心面向教师。本活动还可以请个别学生代表小组上台,开展竞赛活动。

  4.请学生翻开课本第69页,教师播放录音,学生听音跟读。

  Step 5 Homework

  1.背诵并默写Unit 5和Unit 6的单词。

  2.听Unit 5和Unit 6的课文录音,并模仿跟读。

  3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

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