牛津小学英语4a课件

课件 时间:2017-09-05 编辑:跃飞 手机版
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牛津小学英语4a课件

  牛津小学英语4a课件

  第一课时

  教学内容:

  Read and say 中交际用语。

  教学目标:

  能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .

  能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .

  教学过程:

  一、Free talk .

  1.师(立门外敲门状):May I come in ? 生:Come in ,please .

  On duty . 让学生利用以往句型进行操练。

  2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello, Hi , How are you ?…)

  3.请学生拿出自己的文具。

  T: What‘s that on your desk? 学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its‘s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)

  T: Can I have a look?

  S:Sure ,Here you are .

  利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .

  二、Presentation and practice .

  1.介绍句型May I have …?This …is for …

  师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai (利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .

  1师引读,并使用学生的文具与学生问答。

  2操练:用连环问答的方式操练。

  师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求,请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。

  2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。

  3.听对话录音,模仿跟读。

  4.学生分组操练。(利用自己手中的文具进行对话)

  5.台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。

  三、Consolidation .

  四、Assign homework .

  1.听录音,朗读和表演对话。

  2.根据所学对话内容试自编小对话。

  五、板书设计:

  第二教时

  教学内容:

  B部分中单词及C部分中内容。

  教学目标:

  1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .

  2.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …

  教学过程:

  一、Warm up

  1.Sing a song :Hello .

  2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .

  3.Free talk .May I have …? Yes /Sure .

  使用学过的交际用语进行对话。

  二、Revision .

  学生用自己的实物表演Read and say中的对话。

  1.师引导学生对话。

  2.学生之间交际练习。

  三、Presentation and practice .

  1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .

  (1)利用实物学习单词: a pencil case .

  T: What‘s this in English ? Oh ,It‘s a pencil case . Do you like pencil case ?

  S: Yes .

  听录音,生跟读。

  (2)同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .

  2.Play a game : What‘s missing ?

  游戏规则:将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板 ,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。

  T:What‘ missing ?

  S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)

  (这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。)

  拼写单词。

  T: ( 出示一支钢笔):What‘s this in English?

  S:It‘s a pen .

  T:(出示单词卡片a pen )Now Let‘s read and spell the word ―pen‖: Pen , p-e-n, pen . 让学生练,拼读,并进行单词背诵。

  Ss: Pen ,P-E-N, pen .

  (让学生拼读,书写单词a pen ).

  同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .

  师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ) 教会学生有效地记忆单词。教学―notebook‖时教师应注意引导学生区别它与―copybook.‖

  四、Work in pairs .

  出示C部分Ask and answer的图画。

  (以图1为例,引导学生问答)

  T: May I have the pencil case ?

  S: Yes /Sure .Here you are .

  师板书句型May I have …?

  Yes /Sure .Here you are .

  This …is for ……

  创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler.

  五、Assign homework .

  抄写要求四会的单词及句子。

  第三教时

  教学内容:

  D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .

  教学目标:

  1.操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。

  2.朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音,背诵歌谣A little book .

  教学过程:

  一、Prepare for the class .

  1.Sing a song : A B C song .

  学生随着录音边唱边伴随做动作。

  On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。

  2.Free talk .

  以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼,学生按实际情形回答。

  二、Revision .

  复习本单元中单词及日常用语。

  三、Work in pairs .

  1.师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲,说This copybook is for (学生乙的名),引导甲回答All right .(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。)

  2.引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。

  四、Say a rhyme : A little book .

  1.听录音,欣赏歌谣。

  2.简单介绍大意,朗读歌谣。

  3.结合实物进行练说。

  五、Listen and reapeat .

  1.出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。

  2.生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ,cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图,理解这句话的意思)

  3.出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如:book ,box ,clock , camera .

  4.再让学生自己去回忆,提出。

  六、Assign homework .

  默写本单元所学的单词。

  第四课时

  教学内容:

  E.Read and act及G1, 2.

  教学目标:

  1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

  2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

  教学过程:

  一、Prepare for the class .

  1.Say a rhyme: A little book .

  2.Free talk .(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)

  二、Read and act .

  1.师在黑板上写一:九月十日Teachers‘ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers‘ Day !句型拓展,如:Mothers‘s Day Fathers‘ Day .

  2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。

  3.学生跟读对话。

  4.表演对话。

  先由师生示范,再由学生与学生之间表演。

  5.扩充对话。

  在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。

  三、Fun house .

  1.Look and read .

  出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。

  学生听录音,了解图画内容。

  学生跟读录音。

  学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。

  2.Work in groups .

  课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。 师到其中一组进行调查示范。

  同学之间利用What‘s in your pencil-box ?How many ?相互问答,并逐个记录结果。没有的物品用0表示。

  组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 全班调查。

  选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。

  四、Assign homework .

  1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

  附单词表

  a pen a ruler a rubber

  a ball pen a pencil case a bookmark

  a brushnotebooka book

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