人教版小学五年级英语课件

课件 时间:2017-08-22 编辑:家瑱 手机版
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  人教版小学五年级英语课件1

  一、教学重点

  本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。

  二、教学难点

  本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  1.Warm-up(热身)

  (l)教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

  (2)日常口语练习,内容可参考如下:

  T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

  Ss: Nice to meet you!

  (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:

  T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

  Ss:We’re in Grade 5.

  T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

  Ss:Yes!

  T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

  2. Presentation(新课呈现)

  (l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?

  (2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。

  (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

  (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

  (4)试着写单词。

  教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。

  3.Let’s play (趣味操练)

  (1)Let’s find out (找一找)

  教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

  (2)Let’s sing (唱一唱)

  教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。

  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

  (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

  (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

  (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

  5. 小结

  单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind

  教学反思:

  本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇,再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

  人教版小学五年级英语课件2

  一、教学重点

  本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

  二、教学难点

  Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

  三、课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够

  直接粘贴在黑板上。

  2.准备一些教师的照片或图片。

  3.教师准备录音机及录音带。

  四、教学过程

  1.Warm-up(热身)

  (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

  (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

  A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

  B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

  A: Who’s your art teacher?

  B: Mr Hu.

  A: What’s he like?

  B: He’s short and thin!

  2. Let’s try and talk (操练)

  Let’s try

  反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

  Let’s talk

  (1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

  (2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物

  Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

  (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

  Good to know

  此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

  3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

  (l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

  (2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

  (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

  4. 小结

  句型:

  Who’s your math teacher?

  Mr Zhao.

  What’s he like?

  He’s thin and short. He’s very kind.

  教学反思:

  课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是

  Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

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