评价老师公开课课件

课件 时间:2017-08-12 编辑:子祺 手机版
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  公开课就是拿来给其他老师评价并学习的,下面就是小编为您收集整理的评价老师公开课课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

  评价老师公开课课件一

  这次,徐老师上精心准备的公开课《变色龙》是世界著名短篇小说大师契诃夫的作品,这个作家擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过高超的讽刺和幽默手法,创造出具有高度概括力的艺术形象。徐老师选择它也就是意味选择了经典,事实上在今天的课堂上徐老师也把这部经典很好的介绍给了学生。她的课堂也让我受益非浅。

  徐老师从谈话导入,激发学生的阅读兴趣,谈到了现实生活中人的善变自然引出了文章的教学,符合人的认知,容易引发学生的学习兴趣。在研讨时主要抓分析人物的特点,特别注重品味人物的对话,来对人物性性格进行揣摩。对文中人物的五次话语的变化进行了仔细的品味,让学生了解其变化内容,谈变化的原因,从而品读出出人物的个性特点。在品味完后,还让同学感情朗读对话,让人物特点直观呈现,活跃了课堂氛围,也让学生更好的把握人物的性格,为下一步对主题的挖掘作了铺垫。徐老师的课堂最值得一提的是非常注重细节,因为本文的细节对表现主旨的作用很明显。比如理解“笑”字使学生很好的体会到社会的腐朽。

  若要说建议,我觉得这是一篇讽刺小说,人物形象具有类型化的特点,因此分析人物性格时要注意归纳总结。

  评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇公开课《变色龙》评课,希望对大家的教学有所帮助,同时也欢迎您的补充和建议。

  评价老师公开课课件二

  蒋老师执教的这堂课有以下亮点:

  一 抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突的线索进行教学。

  “水尝无华,相荡既成涟漪;石本无火,对击始发灵光。” 于是,在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突,设计了两个主要的板块:欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中,充分利用情感这一平台,读找体会重点词句,转换句式,拓展写话,接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到,在三维目标的融合中,情感既是教学内容又是教学结构,既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识,有能力,有过程、有方法、当然更有态度和价值观。

  在学习中,带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课,从他的课堂到别的课堂,从课堂到课外,怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练,是精神和文字可以共生的载体,事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说,拓的是课文的意蕴,展的是课文的内涵。

  二 自主、合作学习的学习方法,通过读来理解感悟文章。

  围绕这“这算什么老师——我最好的老师”两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子

  较为明显,《语文新课程标准》所提倡的自主、合作学习的方法进行教学,目的是让学生成为学习的主人。教学时,紧紧抓住这个文章的文眼来进行,起到牵一发而动全身的作用,教学时,是轻分析,重感悟,让学生自主阅读。本课设计以读为本,让学生在读中品味,理解感悟。读得充分:有整篇读,有一部分一部分地读,有关键语句的反复读;读的形式多样:有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等,使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受,学习作者是“怎样表达”的,做到时时刻刻进行切实的语言训练,又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

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