天生我材必有用课件

课件 时间:2017-08-12 编辑:海珍 手机版
【www.ruiwen.com - 课件】

  课标要求与教材分析

  拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质,把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元,旨在励志,培养学生积极向上、健康开朗的气度,为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深,范围由小到大。课标要求我们在教学中,要注意从单元视角出发进行整体规划,注意内容的前后衔接,着眼教学成效的水到渠成,实现单元教学的整体效果。个人生活主题——第一册第一单元主题“我们一起成长”,第三册是“成长的脚步”,可以发现,同样的主题,随着年级的升高,内涵也更丰富了。

  学情分析

  这个世界上我们每个人都是独一无二的,都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势,我们要善于发挥这种优势,并把自己的优势和理想结合起来。而现在的学生大多都是“独生子女”的下一代,每家一个,都像小皇帝、小公主一样娇养在家,好多孩子不能正确认识自己的优点,性格内向,与外人打交道更是十分困难,所以只有让孩子们正确认识自己的价值,对自己充满自信,不断发挥自信,不断发挥自身的潜力,才能将生存的意义充分体现出来。

  教学目标

  1.能够发现自身的优点及缺点,并能做到在日常生活和学习中进行取长补短,善于为别人拥有长处而欣慰,不取笑伙伴的短处。

  2.积极参与竞争,在活动中体会学习活动中既有竞争,又要合作,才能获得更大成功。

  3.辨别什么是真正值得学习的,并能细心观察生活中的所有事物,提高这方面的意识。

  4.认识生活与游戏中的规则,并能按要求去做,在对比中体会每个人都要自觉地遵守竞争规则的必要性。

  第一课 天生我才必有用

  教学目标

  1.借助同伴、老师、家长的评价,能认识到自己的特点和优势。

  2.能借助自己的优势在他人面前展示自己,树立并增强自信心。

  3.能为班级、家庭做力所能及的事。

  教学重点与难点

  重点:了解自己的优势。

  难点:能为班级、家庭做力所能及的事。

  教学方法与手段

  创设情境法、谈话法、情感体验法

  使用教材的构想

  本课的教材中有许多可以引领孩子的思路,如第三页的几幅图就可以引领孩子们了解所谓的“优势”是哪些方面,在看图后可以让孩子们结合自己来去想想自己的优势是什么,起到了一个引领的作用。这里要让每一个孩子都有明确的学习目标:所谓“优势”,并不仅仅指高人一等的技能,也可以是某方面的普通才干和品质。而教材中第四页和第五页的两个表,则可以十分直观地让孩子填出自己的“样子”和“大家眼中的我”,课上可以有效利用。

  教学流程

  一、激趣导入

  1.(播放课件)森林里的小动物们在河边照镜子,长颈鹿说:“我的脖子长长的,能够碰到最高的树枝。”;梅花鹿说:“瞧!我的腿多结实,跑得可快了!”…… 瞧,小动物们从镜子里找到了什么?

  2.其实我们每个人都有自己的特点。小朋友们,你们能不能找到自己的优点、长处呢?(板书课题《天生我材必有用》)

  【设计意图:以轻松的小故事开课,可以吸引孩子们的注意力,在教学开始就创设了一个轻松的学习氛围,并直入教学主题。】

  二、认识自我

  1.出示课件:镜中人。(让学生对着镜子画自己)

  让学生在白纸的正面“画一个自己”,把自己大大地画在一张纸上,然后在画中“我”的双手、眼睛、嘴巴、双手、头脑等器官,边上写上自己的特长。

  (课件出示)(同时播放背景音乐:《我要飞翔》)

  生活中的我结实有力,像个小小运动员。

  生活中的我 , 。

  生活中的我 , 。

  生活中的我 , 。

  生活中的我 , 。

  学生各自说自己的特长。

  2、“同学眼中的我”。

  (1)刚才小朋友们像照镜子的小动物们一样,都找到了自己的优点。其实生活中还有一面你自己看不见的镜子,知道吗?其实你周围的同学就是一面能照出你的优点的镜子,哪位小朋友曾经照出过别人的优点?

  (2)小组交流曾经发现过的别人的优点。

  (3)(播放背景音乐)相互把发现的别人的优点加上。

  3、“神秘的信封”。

  (1)想一想,生活还有哪些“镜子”会照出你的优点?(爸爸、妈妈、老师、邻居)原来生活中有这么多“镜子”啊!

  (2)现在在每位同学的课桌里有一封神秘的信,读读内容,说说感受。

  (3)重点摘录信中的老师或父母等人评价自己的一句话,然后进行全班交流。

  【设计意图:充分发挥学生的主体作用,尊重学生的主体地位。课堂上没有老师的喋喋不休,没有道德知识的灌输,有的只是学生的自主活动,有的只是学生的相互交流、讨论,有的只是学生的真实体验。在学生的生活世界中,他们自己发现自己的能力也许是不缺乏的,但对同伴的优点却总是忽视,这个环节的设计就是让孩子们不仅能自己找到自身的优点,引导他们也要善于发现同伴身上的优点,这样才能更好地取长补短,相得益彰。】

  三、活动深化,猜猜我是谁

  1.同学们把这张自画像放入老师事先准备好的箱子里。

  2.请同学抽取其中的自画像,读读上面写的内容,猜猜他是咱们班的谁,说说你是怎么猜出来的。(请5——8位孩子)

  3.在老师眼里,家长眼里,同学眼里,每位小朋友都非常的出色、都有自己的优势。因为有了这优势,我们才会更加自信。那么如何真正地发挥我们的优势,大声地对别人说我能行呢?让我们下节课再继续讨论。

  4.送给孩子们一棵“优点树”,并且说明具体要求,把本堂课表现的学生姓名先选一部分贴到树上。

  【设计意图:在一系列活动中,学生逐渐发现,感受到自己有那么多优点、特长,而且自己的优点还可以为别人带去快乐。活动由浅入深,学生认识逐渐深刻,而且获得了自信、快乐等积极情感体验。很好的达成了本节课的教学目标。】

  四、当堂训练与达标检测设计

  在充分交流的基础上评选出本堂课表现优秀的孩子。

  五、课后作业设计:

  把板书的“优点树”贴到教室的角落,在今后的学习生活中不断发现学生的优点,不断完善“优点树”。

  六、板书设计:

  天生我材必有用

  教学反思

  儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,用自己的学习成果服务自己的生活。在本课的教学设计上,我真是按照这一理念,努力做到以生活为背景,以发展为中心,以活动为纽带,以注重良好的品质培养为目的。本课主要通过课前激趣、认识自我、猜猜我是谁、布置优点树等活动让学生了解自己的特点和优势,培养自信心。我觉得以下几处设计比较满意:1.以学生感兴趣的小动物引入课题,激发学生兴趣。2.多样的活动为载体,让学生认识自我,加深对自己的认识和理解,改变对自己价值的认识。3.在课堂中引入学生喜爱的活动方式:如猜猜我是谁,神秘的信封等体现了学习活动方式的开放性,也使得同学间相互了解对方的优势与长处,在活动中潜移默化地受到教育的感染,以及榜样的激励。4.在教室内布置“优点树”,可以让学生既看到自己的长处,又能欣赏他人的优势,还能提高学生的自信心,增强自豪感,让“我能行”植根于每个人的心中。

[天生我材必有用课件]相关文章:

1.《学步》课件

2.gkh的课件

3.《太阳》课件

4.《护士》课件

5.《走路》的课件

6.《口技》的课件

7.authorware课件作品

8.乐高小狗课件

9.春天课件内容

10.影视金曲课件

本文已影响
热门文章