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童话城堡课件

课件 时间:2017-08-08 我要投稿
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  童话城堡课件该如何制作呢?大家对此有何了解呢?快一起来看看相关内容吧!

  一、学情分析:

  城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。本课以童话城堡以造型主题,非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。

  教学目标:

  1、初步了解城堡的外形,知道城堡是一个建筑群,具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

  2、通过引导学生对城堡外形结构的分析,培养学生细致观察的习惯,锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中,调动学生发散思维,,激发想象力。

  3、通过对童话城堡的创作表现,引导学生感受城堡的建筑形式美,以及它与生活的密切关系,体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣,丰富学生的想象,寄托他们对生活的美好愿望。

  教学重难点

  1、教学重点:运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型,根据想象,适当添加有趣的情景,使画面富有童话色彩。

  2、教学难点:表现的城堡造型新颖,富有创意,注意细节的添加和描绘。

  教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

  情景导入 1、播放白雪公主和王子的动画片段

  师:白雪公主和王子在一起过着幸福快乐的生活,国王为他们建了一座华丽的城堡,你们猜猜是哪一个?

童话城堡课件

  (画出几种普通的房子)

  2、欣赏城堡的图片

  师:在我们的世界各地也有许多漂亮的城堡,让我们一起去欣赏一下吧。

  小结并板书《童话城堡》

  (课件展示书本) 观看视频

  欣赏图片 通过对比知道城堡是有许多高大的房子、城墙所组成的建筑群

  探究活动 用忽明忽暗的灯光和怪异的声音引出坏巫师登场

  (课件中出现坏巫师)

  发生了什么事情?

  (白雪公主和教师对话)

  白雪公主:是坏巫师,他嫉妒我有华丽的城堡,他要来破坏我的城堡。只要能帮我把城堡恢复原状,坏巫师就没有办法了。

  师:这有点难,我一个人恐怕不行。同学们,你们愿意和我一起帮助白雪公主吗?

  1、了解城堡的外形特征

  师:看,坏巫师对城堡施了魔法

  (多媒体课件展示被施了魔法的城堡,所有的房子变成了一样高)

  城堡怎么了,应该什么样?

  (所有的房子变成了一个形状。)

  城堡怎么了?应该是什么样?

  谁能和老师一起帮帮白雪公主?

  (学生说出了答案城堡就会弹下变回原来的样子)

  2、了解城堡是由基本型组成的

  师:坏巫师又来捣乱了

  (城堡变得七零八落,请同学们帮忙拼上)

  (六组,一组上讲台拼,剩下的组在组内拼,拼好以后可以选择不同的组投影扫描展示)

  3、构图和环境

  白雪公主说:城堡太小,不够住,那我们设计时该怎么做?

  (画大,构图饱满,可以用其他东西衬出城堡的高大。)

  4、城堡的装饰

  师:同学们,你们看还缺少些什么呢?

  (课件播放俄罗斯城堡总体图和细节图,重点突出城堡上的装饰线条)

  师:我们学过哪些线条?

  你会像老师一样用线条装饰吗?

  5、拓展思维启发创新

  师:太棒了!坏女巫的魔法被同学们破了,她躲到森林深处再也不敢出来了。

  (课件坏巫师旋转着消失了。)白雪公主为此开了一个盛大的party;邀请了她的很多好朋友来,我们看看有谁。其实这些公主的城堡也很有特色,我们一起去看一下。(公主围坐一起,点那个公主,就会出现其城堡的图。)

  师:你喜欢人鱼公主的城堡吗这个城堡吗?为什么?

  白雪公主很羡慕人鱼公主的城堡,她找来了各种各样的图形,可不可以用这些图形来组成城堡呢?

  看一看、想一想,你觉得这些图形可以做城堡的哪些部分?

  应该是高低错落,前后遮挡

  小组合作

  欣赏现实生活中城堡的图

  教师示范后学生上讲台直接在屏幕上进行添画。

  展开想象,提出自己的设想。

  请学生上台操作。 充满童话般的情景吸引孩子的注意力

  吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

  引导学生细致的观察分析城堡的外形特征、组合方法

  课堂实践

  用各种图形为白雪公主设计一个城堡。白雪公主会为她颁发“最佳造型奖”“最佳创意奖”


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