《青春舞曲》音乐课件

课件 时间:2017-08-08 我要投稿
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  《青春舞曲》是一首孩子们非常熟悉并且喜欢的歌曲。分享了《青春舞曲》的音乐课件给你们,希望有帮助!

  教学目的:

  1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。

  2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

  3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。

  教学重点、难点:

  重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。

  教学方法:

  听唱式、表演式、创造式。

  教学用具:

  钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

  教学设计:

  1、歌唱知识

  (1)歌唱的发声状态

  口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。

  (2)发声练习板书

  2、导入新课

  在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。

  这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”

  3、歌曲学唱

  (1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

  (2)讨论总结

  歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

  这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

  (1)教师弹唱,学生跟唱。

  (2)分男女组演唱。

  (3)抽同学领唱再齐唱。

  4、表演

  (1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。

  (2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

  (3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

  5、创造

  (1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

  (2)教师总结板书。

  (3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

  6、合作

  演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

  小节

  这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

  板书设计

  青 春 舞 曲

  练声曲:

  配器谱:

  钢琴:

  木鱼:

  碰铃:

  教学反思

  音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程,在《青春舞曲》这一课中,我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》,引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐,取得了较好的教学效果。主要感受有:

  1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出:音乐是听觉的艺术,在感受《青春舞曲》之前,我先用一段新疆舞蹈来引导学生走进新疆,利用多媒体来展示新疆的美丽画面,让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽,然后我通过引导和启发,让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵,感受到歌曲的风格特点。

  2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象,在学唱歌曲的教学环节中,我通过让学生欣赏不同的唱法,不用的演唱形式,感受分析歌曲的风格和情绪,使学生在美的享受中学习歌曲,进而加深对歌曲的印象。

  3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育,在创编教学环节中,我引导学生在体验歌曲的情绪意境中,激发学生运用多种形式积极创编表演,从而使学生在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力。

  不足之处:

  1、有些语言衔接的不够好,语言感染力不够,今后应在此方面多下功夫,争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。

  2、教学环节中虽然设计了打击乐这段,但是大部分学生没有体验到打击乐的乐趣,今后应该让大部分学生参与进来,体验音乐的快乐。

  在今后的教学中,我将继续努力,充分利用多媒体教学手段提高教学质量,使自己的教学水平再上一个新台阶。

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