燕子ppt课件

课件 时间:2017-08-08 编辑:麒麟 手机版
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  引导语:凭借课文这个美的载体,充分挖掘美育因素,充分运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、飞行姿态和歇息时美妙的意境,培养学生对美的感知力和鉴赏力。

  【教学思路】

  以学生自读体会和组织交流讨论为方法,营造创造性学习的氛围;以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径,改善学生的学习方式,养成创造性学习习惯,以“唤起美——感受美——发现

  美——创造美”为基本的课堂教学结构。教师首先用亲切的话语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望,接着通过看录像、小组合作学习、有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子的美,最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美,并用自己的方式去创造美、表现美。这样,学生既能获得书本知识,又能形成自主学习的习惯,从而培养学生的创新精神和创造能力。

  【教学目标】

  1.发现并欣赏文中春景的美、燕子的美,陶冶美的情操。

  2.在自学、交流、展示等活动中,诱发学生新奇、独特的思维品质,并能用完整的话进行表述。

  3.引导学生到生活中去发现美,用自己的方式去创造美。

  【教学重、难点】

  重点是让学生在小组合作学习中,养成质疑、解疑、相互评价等创造性学习习惯;难点是自主创造适合的内容,采用不同的表达方式去赞美春天、赞美燕子。

  【教学准备】

  1.课件、教具:磁带、录像带、幻灯片、燕子的图片。

  2.课前准备:布置学生走进大自然去观察、发现课文中没有写到的春天的美好景物,掌握第一手资料,准备一个赞美春天的节目,可以收集有关的诗、词,可以绘一幅画,可以唱一支歌,可以编一个舞,还可以创作一首赞美春天的诗歌等等。

  【内容和步骤】

  一、谈话引入——唤起学生对美的向往与追求

  引入语预设:在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了节日的盛装,小草含青,百花争艳、田野、山川、河流处处呈现一派春意盎然的景象。(此时,可用录音机放出小燕子清脆的鸡叫声及歌曲《小燕子》的旋律。)听,这是什么声音?这不是小燕子在欢快地歌唱吗?让我们听着这熟悉的音乐,一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子!

  二、感知课文——引导学生对春景美、燕子美的感受与欣赏

  1.描绘春景,展开联想,感受春天景色的美。

  师生活动预设:

  师:下面,让我们置身于春天广阔的田野,再来读这几句话(放幻灯片:才下过一阵蒙蒙细雨,微风吹拂着千万条才展开黄色嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似地聚拢来,形成了光彩夺目的春天。)

  (生读。)

  师:谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物? (生小组交流后汇报。)

  (提示预设:春姑娘带来了蒙蒙的细雨,轻轻吹拂的微风,千万条带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色鲜艳的花。) 师:(板书:细雨、微风)好,我们在这里种上一颗才展开嫩叶的柳树,长出一簇簇青草,再点缀上一些五颜六色的野花。(边说边用彩色粉笔在黑板上画出简笔画。)

  教学问题预设:从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜艳的花?

  问题回答预设:(略。)

  教学问题预设:春姑娘把大自然打扮得这样美丽,让我们感受到这是一个怎样的春天?

  问题回答预设:(略。)

  师:书上是用哪个词来形容的?一起告诉我。

  生:光彩夺目。

  师:这的确是一个光彩夺目的春天。在这个季节里,人们都穿上了美丽的春装,到田野里去呼吸那浓郁的花香,享受那温暖的阳光,在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝,多么令人向往啊!这几句话该怎样读呢?

  (生自由读,指名读。)

  2.展示图片,熟读成诵,认识燕子的外形美。

  师生活动预设:

  师:这美丽的春景不光把我们迷住了,还把一个个远方的客人也吸引来了。(引读)谁从南方赶来,为春光增添了……(师贴画。)

  生:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

  师:小燕子是一身什么打扮?作者抓住了小燕子的哪些特点来写?

  生:抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴来写。

  师:(板书:羽毛、翅膀、尾巴)这句话勾勒出了燕子怎样的美?

  生:外形美。

  师:(板书:外形美)看着板书,你们能把这段话背下来吗?

  3.放映录像,自读体会,欣赏燕子的动态美。

  师生活动预设:

  师:这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客,它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧!

  (放录像。)

  师:下面,请同学们根据老师的提示,四人小组自学第三自然段。

  (活动提示预设:可以用幻灯放映出自学提示:①燕子飞行的姿态有哪些?勾出有关的词语,你从这些姿态中体会到什么?②从燕子“唧唧”的叫声中你想象一下它们可能在说什么?③这段话写出了燕子的什么美?)

  (四人小组按要求自学,展开讨论。老师深入到学生中了解、指导。生汇报略。)

  4.运用幻灯,交流感受,品味燕子的静态美。

  师生活动预设:

  师:小燕子在天空中自由翻飞的精彩表演让我们赞叹不已,那它们停下来后又是怎样的呢?请读第四自然段。

  (生自由读第四自然段。)

  师:读完这段话后相信每位同学都有不同的感受,请在小组内把你的感受说给大家听,并把这段话中不懂的地方提出来讨论。

  (生交流感受,质疑,合作解答。师深入学生中了解、指导。生汇报略。)

  师:作者在描写小燕子时,既有动态又有静态,这样动、静结合,就把小燕子那机灵、优雅的形象活生生地展现在我们面前。下面,让我们随着《小燕子》的优美乐曲有感情地朗读三、四自然段,细心体会小燕子带给人的不同美感。(放课文朗读的录音) (生配乐朗诵三、四自然段。)

  三、课外延伸——激发学生在生活

  师生活动预设:

  师:这五彩缤纷的春天因为有了小燕子的到来而显得更加生机勃勃。同学们,春天就在我们身边,你知道我们的家乡在春天里还有哪些美好的景物或事物吗?

  (生答略。)

  师:春天就像一首绮丽的诗,春天就像一支动听的歌,春天更像一幅色彩斑斓的画。同学们,你们准备怎么赞美春天呢?先给你们几分钟时间准备一下,可以是一个人,也可以是几个人合作。

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