北京亮起来了课件

课件 时间:2017-08-06 编辑:超林 手机版
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  《北京亮起来了》的课件怎么写?需要注意哪些?

北京亮起来了课件

  【设计理念】

  以读为主,集中识字,力求营造自主、探索的学习氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

  【教学目标】

  1.知识与能力目标

   ①学会本课“束、煌”等12个生字,认识“烁、辉、煌”等15个生字。

   ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽景色。

  2.过程与方法目标

   ①通过各种形式的读,在文本中识字,以自主识字的方法识字,写好生字。

   ②在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

  3.情感态度价值观目标

  培养阅读兴趣,激发学生喜欢学习汉字,主动学习汉字的愿望,写好生字的习惯。

  【教学重、难点】

  识字写字是阅读和写作的基础,培养朗读能力是二年级阅读教学的重点任务,再结合孩子说普通话的特点,阅读的习惯,我确定本节课的教学重、难点是认识15个生字,学会12生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽景色。

  【课前准备】

  把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。

  【教学时间】

  本课的课时安排预设2课时完成,第一课时是初读课文,读准字音,读通句子,认识15个生字,学会12个生字。第二课时是指导学生指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用喜欢的词句。抓住重点词句来感受北京灯光迷人的夜景。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  1.师:小朋友们,还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗?这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色,那么北京的夜晚又是什么样子呢?这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。(板书课题)

  2.出示课题,指名读,齐读课题。

  3.播放课件“不夜城──北京”。让学生欣赏北京的夜景,说说自己的感受。

  [设计意图]让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容。

  二、初读感知

  1.学生自读课文,读准字音,读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。

  读完课文后,再把生字词练习读一读。

  [设计意图]语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言。

  2.出示带拼音字,学生自由读。(出示课件)

  mù lín  shuò huī huáng duó zhuàng  xióng

  幕 临`  烁  辉  煌   夺  幢    雄

  wěi huàn fǔ  xuàn fán bàn gōng

  伟 焕  府  绚  繁  扮  宫

  3.指名说说哪些字宝宝的读音要特别注意。(点击课件变色)

  4.生自读、指名读、开火车读、组内轮读,其余同学认真听读,给予纠正。

  [设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性。

  5.这些生字宝宝摇身一遍,把拼音帽摘掉了,还能读出它们吗?

  幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 焕 府 绚 繁 扮 宫(出示课件)

  (指生领读、同桌互读)

  6.这些生字你会用什么好办法记住它呢?(指生说)

  7.生字宝宝交了许多词语朋友你能准确地叫出它们的名字吗? (出示课件)  雄伟   犹如   繁华   打扮 故宫 一幢幢  王府井

  夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新  绚丽多彩

  (生自读、指名读、齐读)

  8.摘星星游戏巩固生字。(自读、开火车读、领读、组内检查读)

  9.这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了,小朋友还能认出它们吗?

  10.指生读课文,其他小朋友边听边思考:课文主要写了北京哪些地方亮起来了?

  学生汇报交流,师相机板书。

  三、指导书写

  1.学生看生字表自由读会写的字宝宝,看谁的眼睛最亮。

  2.引导学生观察本课所写生字的特点。六个左右结构,他们有的是左窄右宽,左右匀称,上下结构、半包围结构、独体字各占两个

  3.有重点地进行指导:如“光”字,在“辉”中它的竖弯钩变成竖提。

  4.重点指导书写“雄、辉、煌”要求学生注意这三个字间架结构。

  5.学生认真对照田字格临摹两个,老师巡视,根据学生情况个别指导。

  四、[设计意图]通过让学生发现相同结构字的特点,如,“辉”是左窄右宽,“雄”是左右匀称)不同的字间架结构也不同,这样既培养了学生的观察能力,也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。

  五、再读课文

  我们一起把字宝宝送回家,学生齐读课文。

  六、布置作业

  1.课后查一查有关资料,看看北京还有哪些好地方值得我们去看一看。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【板书设计】

  12 北京亮起来了

         长安街   广场四周

  天安门城楼 街道上

           西单商业街 王府井 故宫

  【教学反思】

  《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字,把课文读通读顺,了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了?针对这一课时,我上完课后,对自己进行了反思,归结为以下几点:

  一、根据孩子的年龄特点,以趣为先导

  学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提,为了激发学生的学习兴趣,我用谈话的方式:“小朋友们,还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗?这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色,那么北京的夜晚又是什么样子呢?”顺势引出这节课要学的内容,随后让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望。

  二、生字教学,重点突出,环环相扣

  1.生字的读音,重点抓住前鼻音“临、”繁、扮”,翘舌音“烁、幢”,撮口音“绚”,后鼻音“宫、幢、煌、雄”采用个别读、比赛读、抽读等形式让学生加深记忆。

  2.生字的字形记忆,先让学生自己想办法记,再跟同桌互相说说,然后全班交流,学生的记字方法多种多样,也十分巧妙,最后用摘星星游戏巩固生字,学生很喜欢。

  3.字不离词,学生学会生字后带上词反复地读,在读中理解,我利用看图片着重帮学生理解“夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新  绚丽多彩”的意思,学生一看一就一目了然。

  4.词不离句,出示带有生字宝宝的句子,让学生自由读,再指名读,最后齐读,学生也就读通读顺了。

  5.句不离篇,句子会了最后再读课文也就水到渠成了。

  三、媒体运用恰到好处,激活课堂氛围

  在每个环节,能比较恰当自如地运用多媒体课件,充分发挥它的作用,尤其是生字的游戏巩固,能让学生学习热情高涨,课堂氛围浓烈,学生学得快乐,教师教得轻松,达到了预期的教学效果。

  四、写字教学方法到位,扎实有效

  先出示要写的生字,让孩子观察字的特点,如间架结构、大小等,再引导说出关键笔画,然后重点指导写好“雄、辉、煌”这三个字,最后点评交流。这样的训练扎实有效,既培养了学生的观察能力,也让学生在潜移默化中养成认真认真写好字的好习惯。

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