白鹅课件ppt初一

课件 时间:2017-08-04 我要投稿
【www.ruiwen.com - 课件】

  《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,1946年夏写于重庆,提供了《白鹅》课件给同学们,欢迎来借鉴!

  教材简析

  《白鹅》是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。从一开始抱回家的姿态就给人留下这一印象,再到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文,接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了鹅的高傲。从作者的描述中,让我们感觉到这种高傲不仅不令人讨厌,而且觉得白鹅可爱有趣,让人发笑。作者的语言幽默诙谐,极富情趣,采用了对比的写作方法表现鹅的高傲,还善于用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。

  学情分析

  本组课文围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了4篇描写动物的文章。《白鹅》是本组课文中的第一篇。一提及白鹅,学生随口会吟诵骆宾王写的古诗《鹅鹅鹅》白鹅在他们的眼中是一种漂亮的喜欢在水里拨清波的动物。 而丰老先生笔下的白鹅则是一个高傲的动物,这对于四年级的学生来说就比较难理解。因此,在教学中要着重引导学生品味风趣幽默的语言,了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点,从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱,对生活的热爱。同时,这是学生第一次学习丰子凯先生的文章,在导课过程中简介作者不仅激发学生学习名家名篇的兴趣,也为理解课文做好了铺垫。

  教学目标

  1、认识8个生字.会写12个生字.能正确读写"头颈、狂吠、净角、倘若,侍侯,脾气,窥伺、供养不周、大模大样、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫等词语.

  2、正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.,摘录积累好词佳句。

  3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

  4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

  重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

  难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

  教学准备多媒体课件搜集丰子凯的资料

  教学过程

  一、漫画导入,简介作者

  1、老师带来了几幅漫画,大家来欣赏一下吧。(课件出示丰子恺的漫画作品)

  2、欣赏完了漫画,你想说些什么(学生自由表达)有哪位同学知道这些漫画的作者是谁?(丰子恺)对于漫画家丰子恺,你有多少了解呢?

  3、根据学生汇报,课件出示:丰子恺生平资料,教师进行简介。

  过渡:是呀,丰子恺先生真是位多才多艺的大师,但他最负盛名的还是他的散文作品。今天,咱们要学习的课文“白鹅”就是他的名篇之一,请大家齐读课题。(板书:白鹅)

  二、初读课文,整体感知

  过渡:下面我们就走进课文一起来领略白鹅的风采吧。请同学们打开语文书,翻到63页,自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字、词、句多读几遍。并想想白鹅给你留下怎样的印象?

  1、学生自由读课文。

  2、检查生字词语。

  大家都读完了课文,现在老师来考考你们,文中的生词能不能读正确。想请几位同学来当小老师带大家读。课件出示:头颈、倘若、窥伺、侍侯;看守、净角、大模大样、供养不周;知道什么是净角吗?(是京剧里的一种行当,俗称“花脸”课件播放“净角”脸谱)

  狂吠、厉声呵斥、引吭大叫、厉声叫嚣。(重点引导学生读准第二组的多音字)

  3、感知课文大意

  大家对本课的生字词掌握得还不错,谁能用自己的话来说说白鹅给你留下怎样的印象?(指名几位学生回答),丰老先生对白鹅的印象是怎样的呢?文中有一句话就告诉了我们,谁能找出来读一读。(根据学生汇报,课件出示:“好一个高傲的动物”!学生齐读句子,教师板书:高傲)知道“高傲”是什么意思吗?(学生汇报:特别骄傲、傲慢等)如果把这个词用在你身上,你愿意?(不愿意)。是呀,“高傲”这个词带有贬义、批评的意思,难道丰老先生很讨厌这白鹅吗?(不是)那他为什么把“高傲”这个词用在白鹅身上?(学生自由表达)是呀,只要我们把课文读懂了,就能明白丰老先生对白鹅的真正情感。课文围绕“好一个高傲的动物”!来写,那白鹅的高傲表现在哪些方面?(根据学生汇报教师相机板书:叫声、步态、吃相)课件出示:鹅的高傲,更表现在他的叫声、步态和吃相中。(大家一起读一读)你们读的这句话是第几自然段?(第二自然段),这个自然段在文中起着重要作用,既承接了上文,又引起了下文,而且还是中心句。

  三、体会高傲、感悟写法

  (一)学习第3自然段听叫声

  过渡:下面我们一起去听听白鹅是怎么叫的吧!请同学们默读第3自然,拿出笔把描写白鹅叫声的词语用笔画下来,并好好体会。

  1、学生默读第3自然段

  2、汇报交流

  谁来说说白鹅的叫声的特点是什么?(根据学生汇报课件出示:鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥)。“厉声呵斥”是什么意思?(学生汇报:“就是很严厉很大声地叫。)是呀,白鹅的叫声就是这样严厉大声,严肃郑重,时时刻刻在训斥着你。谁能读出这种语气?(指名学生读)。是呀,如此高傲的叫声,当有生客进来时,他便(学生接读:厉声叫嚣)“厉声叫嚣”是什么意思?(学生汇报:就是很嚣张的大叫)白鹅叫得如此嚣张、傲慢,此时你仿佛听到它在叫什么?(指名学生说)甚至篱笆外有人走路它也要(学生接读:引吭大叫)“引吭大叫”的“吭”是什么意思?是“喉咙”。这白鹅伸长脖子敞开喉咙大叫,想想它的叫声怎样?(学生汇报:很凶、很霸道)此时你仿佛听到它在叫什么?(指名学生说)。白鹅如此傲慢,嚣张霸道地叫它是在为主人做什么?(学生汇报:看家、看守门户)是呀,所以他的旧主人告诉我:学生读:养鹅等于养狗、它也能看守门户。老师觉得鹅看守门户的本领比狗还强能,因为鹅的叫声不亚于狗的狂吠。所以我们不仅了解了鹅的叫声很高傲,而且还明白了鹅看守门户很(学生汇报;很认真、很尽责)。难怪丰老先生会这样说:(学生接读“好一个高傲的动物”!)板书:严肃郑重

  (二)学习第4自然段学步态

  过渡:白鹅的叫声高傲,它的步态就更傲慢了。谁来说说鹅是怎么走路的?

  1、汇报交流

  鹅是怎么走路的,谁来说说?(根据学生汇报课件出示:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。)看过净角出场吗?(没有)想看吗?(播放净角出场的视频)谁来说说净角出场的样子(学生汇报:步调从容、大模大样)“从容”是什么意思?(学生汇报:不慌不忙)谁能读出步调从容,大模大样的语气来吗?(指名学生读)多有派头呀,这才是鹅走路,跟鸭子走路一样吗?哪位同学把鸭子请出来?(根据学生汇报课件出示:鸭的步调急速,有局促不安之相)“局促不安”是什么意思?(不自然、不安定)说明鸭子走路步调很快,很不自然。老师表演给你们看。鸭子的步调不好看吧,很不自然。谁能读出这种急速、不自然的语气?(指名学生读)读到儿,老师不禁要问,这一段明明是介绍鹅的步态,怎么又写起鸭走路,这是为什么?(学生汇报:通过写鸭子走路,更能表现鹅走路很高傲)对呀,像这样的写法叫“对比”。那我们一起来把鸭子走路和鹅走路的句子读一读(老师带领学生加上动作表演读。)板书:大模大样

热门文章
瑞文网 ruiwen.com 版权所有