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识字写字课件

课件 时间:2017-08-03 我要投稿
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  识字写字是阅读和写作的基础,以下是专门为你收集整理的识字写字课件,供参考阅读!

  教学目标:

  1、激发学生在生活中识字的愿望。

  2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感。

  3、认识9个生字,会写4个生字。

  教学难、重点:

  学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构。

  教学过程:

  一、 导入

  课前先给同学们出几个谜语,“想挑战吗”?(“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目,学生们比较熟悉,在这里引用,使学生眼前一亮,激发了学生的学习热情。)

  师:“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字?

  生:用、舌

  师:这是什么识字方法?

  生:减一减

  师:左边一只手,右边两堆土。(打一字)

  生:(争先恐后地说)挂

  师:他俩差点都当兵。(打二字)

  生:乒乓

  师:这又是什么识字方法?

  生:拆分识字、想象记字……

  师:这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探索更多的识字方法。

  二、 读中识记,感悟课文。

  1、自读94页花的名字。注意:读准字音,不丢字,不加字。

  师:同学们,遇到不认识的字怎么办?

  生:可以借助拼音

  师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢!

  生:请教老师和同学,

  师:当然,我们都很愿意帮助你。

  2、同学们读得真认真,请同学们再读一遍,这回同桌做小老师,互相读,注意纠正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。(预设“牡”和“杜”的读音会弄混)

  3、刚才同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。(指名读)

  4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。播放幻灯片—12种花的图片。生边看边读出花名。

  5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上朋友了吗?看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧!生看拼音齐读生字。

  6、有帽子的花仙子你们都认识了,去掉帽子你还认识吗?(出示去拼音的生字)先指名读,再开火车读。

  7、现在我们给这些花仙子也找个朋友,你们能给他们组个词吗?(用“合作”说一句话。)

  8、我想知道同学们是怎么认识这些字的,请大家交流交流你是怎么认识这些字的。(生交流识字方法)

  9、生汇报识字方法。

  10、这些字宝宝跑到老师这说,你们都和它们交上了朋友,它们还想到我们的黑板上排排队呢!

  生按结构分类,或按偏旁分类贴好生字。请同学们观察一下这些字,你们发现了什么?(植物的名称大多都与草字头和木旁有关)

  11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好。生齐读。

  三、拓展延伸。

  1、花语:生自由读。(换个环境看你还认识它吗?)出示句子和段。

  2、说说你对这些花的了解。生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等。

  3、你还知道哪些与花有关的诗句吗?

  4、教师出示花名诗,生读。

  5、出示课外的各种花图片和名称,拓展识字。

  四、指导书写。伴着悠扬的古筝曲,学生写字也成了一种享受。

  生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写。生可能会提醒“梅”的笔顺,“桂”右边的两个土或“杜”(与牡长得像),上下结构的“茶”“合”,撇捺在上像把伞,撇捺在中像鸟飞。根据学生的提醒,教师在课堂随机板书教两个字,同时为激发学生兴趣,选两名学生到黑板写字。

  一看课件演示,二看教师板书,三生描红两个,写两个。下面的由学生示范写。

  五、作业:

  我们不但能在语文书中,语文课上识字,在我们生活中处处可以识字,同学们可以通过查相关书籍,上网,或询问家人和朋友搜集其它花的名字,认识它们。

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