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书写习惯课件
好的习惯能为我们省下很多的麻烦，下面是小编整理的书写习惯课件，欢迎阅读。
设计目的：
1、使孩子们了解怎样养成好的书写习惯。
2、熟记常规口令，为后面养成好的书写习惯奠定基础。
设计过程：
师：孩子们，现在你们己经是一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。谁知道学写字要学什么?
生：学怎样写好看。学先写哪笔后写哪笔。
师：没错，写好字必须写好笔画和笔顺。不过在写好这些之前还有一个重要的要学习，那就是正确的写字姿势。你们知道什么是正确的写字姿势吗?
生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。
师：说得非常好。看来，你平时就是一位注意写字姿势的好孩子。请你上来演示一下好吗?(生上讲台前坐)
师： 多棒啊!头很正，两肩平放在课桌上，两脚着地，胸也没有贴着课桌。谢谢你，请下位。
师：刚刚唐俊杰给我们示范了正确的写字姿势，老师这里有个儿歌可以帮助孩子们记住它。(头正，肩平，脚着地。 三个“一”字要注意 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳)一起读一读(齐读)这阿，是写好字的“金钥匙”。我们一起玩对口令游戏吧。老师说“头”，你们说“正”，好不好?
生：好!
师：那就开始吧!
头——正
肩——平
脚——着地
三个“一”字要注意
眼离书本约——一尺。手离笔端约——一寸，胸离桌子约—一拳
师：下面请小老师代替我和大家对口令，我们对一个口令停一停，老师要看看哪位同学的姿势最漂亮。
(生对时，老师巡视并纠正)
师：1、你们的上身放正了吗?
(跑到一学生边上)头不要向左也不要向右偏，不然长大了脊背会弯曲的。
2、两手要平放在课桌上，肩膀要放平。
3、(跑到一两脚靠后的学生边上)写字时两脚要始终自然平放在地面上，不要太靠后也不要太靠前。
4、一尺是多少呢?当你背直，胸挺起并离开课桌一拳的时候就是是一尺。拿你的小拳头去量一量你是一拳吗。(生量)写字保持一尺的距离才不会近视。
5、一寸又是多少呢?和你大拇指的长度差不多。那我们的小手应该握在什么位置呢?拿出来铅笔来比划一下。
(师巡视)
你握得太下了
你握得太上了。
(回讲台)有的小朋友虽然找对了位置，可是却不知道该怎么握笔。来，看老师：(边演示边说要领)
食指稍前，大拇指稍后，中指在里面抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，执笔掌心要空，这样书写起来才能灵活。试一试。
(巡视)你食指太紧张了，放松一点。
笔杆不要放在虎口，要放在食指的最高的关节处。
无名指和小拇指不要翘起来。
师：真棒啊这么快小朋友就学会了正确的写字姿势。我们再来对一遍好吗?一边对，一边要暗暗地调整你的姿势哦。
(生对口令)
师：可以写字了吗?
生：还没有。
师：为什么?
生：没有作业本。
师：是啊，作业本和垫板没有拿出来怎么写字呢。下面我们再来玩个对口令，通过这个口令啊，小朋友能又快又整齐地作好写字前的准备了。
出示：
打开书本，
垫好垫板，
压好角落，
准备写字。
我们一边对，一边完成这四个指令。(生边说边演练，师巡视并指导)
打开书本，(指出要“齐”，说到打开时拿本子，说到书本时已都拿完。)
垫好垫板，(指出要将垫板垫在写字面的下面)
压好角落，(另一块小垫板压好另一页角落，并抹平没有压的一页的角落)
准备写字。(握好铅笔)
进行第二遍练习。
师：终于可以写字了。不过写好字可不是件容易的事情。写字前我们要认真读帖，看清每笔每划在田字格里位置，看清字的结构，这就是要观察，看完了我们还要动手比一比笔画的长度、大小和位置，这叫丈量，只有通过观察、丈量之后才可以动笔写字——书写，为了写出最好看的字，写完后还要将自己写的字和范字进行比对，不好的地方要擦掉重来。相信，每次写字都能这么做的小朋友，一定能在最短的时间里写出好看的字来。你们有信心吗?
生：有!
师：好，把这个写字秘诀也记到脑子里去。
出示并对口令：
一观察
二丈量
三书写
四比对
师：今天的收获可不小啊，我们一下子学习了三个口令。愿这三个口令能帮助你们尽快写出一手漂亮的中国字。
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