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语文的开学第一课讲什么
开学第一课，就是每个新学期师生辞旧迎新的“必修课”，也成为了考验老师智慧的难题。接下来小编为你带来语文开学第一课讲什么，希望对你有帮助。
一、自我介绍
名字很普通：“徐建宇”。百度一下，找到相关网页约41,400个，用时0.002秒。名字有上世纪七八十时代的烙印，艺术家、官员、商人、学生都有，唯独没有犯罪分子。
网名很普通：“徐公”。来自第一届学生给我的敬称。
我这人不讨人厌，可就就是一无用处。
二、我的师生观
师生关系的最高境界就是什么？ “师生关系的最高境界就是互相欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。”
三、我理解的语文教学
在探讨“为什么要学习语文”的时候，我首先肯定“为了高考的需要”这就是无可非议的，但同时也要指出，如果仅仅停留在考试的需要上，那就太低俗了。
1、语文就是唯一的终身相伴的学科。今后不管你从事什么工作，语文都就是你不可或缺的工具。我以自己的经历为例，我当学生的时候，对数学就是那样的痴迷，而现在，数学对我毫无用处。
2、一个有成就的人，必然就是一个全面发展、语文修养很高的人。谁不重视语文学习，谁就会受到语文的惩罚。纵使他在其他领域功成名就也难掩个人修养上的缺憾。
四、怎样学好语文？
切莫只为考试而学语文，要以审美的态度、艺术的眼光来学习语文。
常有学生问我，课文高考不考，学它干什么?我无言；又有学生问，平时课堂上讲的东西几乎都不考，有必要认真听吗?我亦无言。
问这些问题的学生心中，语文就是为考试而学的，如果不考，他们就是不大愿意去学的。果真如此，就是语文老师的悲哀，也就是语文教学的悲哀。
在这些学生的骨子里，包含着实用主义的态度。对不大实用的东西，他们不大感兴趣；而用实用主义的态度去语文，恰恰就是学不好的。
我不禁想起了朱光潜先生在《悲剧心理学》中的一段话：假如一个商人、一个植物学家和一位诗人同时看到一朵鲜花，如果他们每一个都遵从自己的思考习惯，那么这同一朵鲜花就产生三种不同印象，引出三种不同的态度：商人总想谋利，于就是他就会计算这朵花在市场上能卖出的价，并且和园丁讲起生意来；植物学家会去数一数花瓣和花柱，把开花的原因归结为土质肥沃，给花分类，并且给它一个拉丁文的学名；但诗人却就是那么单纯，对他来说，这朵花就就是整整一个世界，他会全神贯注在这朵花上而忘记了一切，转瞬间这朵小花变成一个有生命的活物，对着他微笑，引起他同情，在美的享受到达极度狂喜的一刻，诗人把自己也化成了花，分享着花的生命和感情。我们在这里见到的，便分别就是实用的、科学的和审美的态度。为考试而学语文的同学，恰好如这位商人看到鲜花，他怎么也看不出这朵鲜花的美来，以此为学，岂不悲战!
这里，我们要提倡以艺术的眼光来看语文．以审美的态度来学语文。一首诗、一篇散文或小说，都就是一个艺术的世界，一个感情的世界。我们在读它的时候，一定要忘记身边的一切。忘记今天还有两道数学题未做。忘记午餐的红烧肉已经喷香，忘记去想这首诗考不考，而沉浸在作品的世界里，随着作者的心一起跳动。这样，我们感悟了人世间的真善美，认识了人世间的假丑恶；我们体验了人生的酸甜苦辣，阅尽人生的悲欢离合。从而我们的心里充满一种愉悦，一种满足，一种宣泄后的惬意，我们获得了美。
以审美的态度、艺术的眼光来学语文，你就会感到语文就是一个博大精深的世界。
学习文言文，你可以跨越时空的界线，和古人对话：你可以和孟子探讨人性的丑恶，和庄予探讨养生的方法；你可以和屈原一起叩问苍天，可以和李白一起梦游天姆；你可以和白居易春游钱塘，也可以和苏东坡赤壁怀古……这时，你感觉你和古人的心贴得那么的近，感情那么的深，你甚至觉得你已经变成了自己的祖先。
学外国作品，你可以“坐地日行八万里”，深悟“秀才不出门能知天下事”。你知道丹麦有个卖火柴的小女孩大年夜惨死街头，你知道美国有个马克·吐温在竞选州长中惨败下阵，你知道法国有个韩麦尔先生不当亡国奴的感人事迹，你知道德国的冬天有一个美丽的童话，你从《我的叔叔于勒》那里了解了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，你从《人间喜剧》中看到了葛朗台的丑恶的嘴脸、肮脏的灵魂……一切的一切，都就是你在其它地方得不到的。
渐渐的，你感到自己摆脱了愚昧，走向了文明；摒弃了幼稚，走向了成熟。你感到视野开阔了，阅历丰富了，内心充实了，目光敏锐了，思想升华了，人格高尚了。而且，渐渐的，你感到有话想说，有话要说，如鲠在喉，不吐不快，于就是你提起了笔写“十六岁的花季”，写“十七岁不哭”，写“十八岁的誓言”——写青春壮丽的诗篇……
当你能像欣赏一幅浮雕一样去欣赏一首诗，当你能像体验人生一样去欣赏一场戏，当你能很快地和作者交流思想、切磋技艺，当你能流畅地表达自己的喜怒哀乐、阐述自己的观点——这时的你，还需要问语文学什么，还担心语文考不好吗?
记住：用诗人的眼睛去赏鲜花，切莫用商人的眼光去看鲜花；用审美的态度去学语文，切莫为考试而学语文。
高中语文的大门正为你徐徐打开，你准备好了吗？最后，我还想再给你们几把趁手的工具，那就就是我们需要提前准备好的一些东西……（略）
五、教后感
在高三呆久了，会更习惯于讲题目，也更乐与学生交流思想，分享对待生活的态度。毕竟他们已近成年，有了自己的三观。
然而，猛然回到高一起点，面对一群稚气未脱的少年，备课显然用力过猛了。事实上，课堂里大部分内容没来得及表达，只能较为浅层地跟孩子们分享了一些学语文的乐趣，意图激发唤醒他们对语文的兴趣。也可能就是因为此前，我都就是以班主任的身份站在他们面前“说教”，所以彼此间还有些拘谨，离期待中的课堂氛围相去甚远。
不过，我相信，自己及时调整心态，找准着力点，一个和谐互动友爱的活力课堂很快就会到来的！拭目以待。
语文的开学第一课教案
【教学目标】
1、了解学生，介绍自己。
2、了解学情，探究原因。
3、了解语文，明确目标。
【教学重点】
1、真正了解“语文是什么？”
2、明确“语文该怎么学？”
【教学难点】
1、端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。
2、有效地提出要求和建议。
【教学过程】
导入。
能够走进一个班级，一起学习语文，是我们的缘份，感谢缘份让我们坐到一起。
今天我们坐在九年级的课堂上，这是一个让人油然而生紧迫感的课堂，在这里，你们要面临人生中的第一次重大转折。正因为它的重要性，今天老师想和大家一起来做一些总结和展望，当然，这也是为了让我们更快地相互认识和了解。所以，请大家不要有什么顾虑，我们只是坦诚地交流这样几个话题。（幻2）
明确“语文”及“学语文”概念。
1、我是否真正了解“语文是什么”？
《乞丐的故事》
英国，街头。一个平常的日子。
一个盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子。过客行色匆匆，但是很少有脚步停留。于是盲人收获甚微。
第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的帮助。
牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见。
这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式。
2、我的语文学得怎样？原因？
3、语文，我们怎么学？
（1）商量着学。学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量。
（2）幸福地学。学习不只是一项任务，更是我们的一种生活。如果我们把学习当作一件痛苦的事情，生活就会变得痛苦。怎样让学习不痛苦呢？我们还是先做一下《幸福的约定》。
提出要求和建议。
1、老师保证：
（一）、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。如果生气，告诉你们。
（二）、保持微笑，尽量不生气，不发火，不迁怒于你们。如果发火，提醒老师。
（三）、说到做到，有错就改。
2、希望你能做到：
（一）、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请一定完成，并保证不抄袭。
（二）、积极地、大胆地在发表你的意见，可以不用举手，直接站起来就说。
（三）、无论如何都要诚实，做一个好的自己，让别人因为我的存在而感到幸福。
3、几点建议：
（1）养成课前预习的习惯。
（2）养成做笔记的习惯。
（3）养成按时完成作业的习惯。
（4）养成读课外书的习惯。
（5）大方交流，能清楚地表达自己的意见。
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