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骨干班讲座的开场白

开场白 时间:2018-07-29 我要投稿

骨干班讲座的开场白

  我们应该以怎样的心态面对或许枯燥的讲座,甚至可能面对有争议的讲座呢?

  我先举个看似无关的例子。

  我在中小学教师继续教育网有个博客。有一次,一个叫“我形我塑”的老师问我作文评讲课怎么上,我就给她提了这样一条建议:让学生在互相修改对方的习作中去“偷”。所谓“偷”,就是把别人作文中自己喜欢的词语或者句子,用到自己的作文中去。在几天以后,她的课堂总结发在了博客里。她用了,但是她改为“一‘偷’一‘赠’”。“偷”是获取,“赠”是给予,比我的高明,比我的有深度。

  别人请教我,我自己却有了收获,因此,学习是无处不在的。听讲座也是这个理,不是要接受讲者的全部观点和做法,也可以从自己不赞成的观点多角度思考,收获是必然的。

  今天我讲作文教学。有句老话叫“教无定法”,作文教学是没有固定的模式的,不管你用什么方法,只要能让学生喜欢作文并且能写出好作文,就是好方法。这也是检验作文教学成功与否的两个标准。我的经验也好,专家的理论也罢,只能是参考,你最好不要照搬。

  听讲座,有一种不正确的心态大家要注意:人家的说法你不赞成的时候,千万别着急,千万别在心中埋怨,千万不要认为我不赞成的东西就是无用的东西。结合专家的讲解,你有了不同意见,这是好事,因为说明你与专家之间开始了思维和方法的碰撞。但是如果与专家对立起来了,就没法交流了。去年我在外面学习的时候,有位专家就固执得很,我当然也有不赞成的,但是我轻轻摇摇头,笑一笑,依旧照样努力地听,不光在笔记本上快速记笔记,还随时写下自己的思考,借专家的话在自己大脑中开始反思,演讲稿《骨干班讲座开场白》。这样,你就真正把别人的东西“偷”到手。

  接受这次讲座任务后,我就有些矛盾。有人说,你讲得再好,有人听吗?我想,如果我尽量讲得实在些,实用些,应该有人听。但是人家又说,即便听了,也不会有多大效果?我又问为什么?答案是:你教的好班,当然好咯。其实到目前为止,我只教了三届半好班,共10年。人家又说:哪个像你那么教书吗?莫把人累死了。

  其实错了,我告诉大家,我教书身体轻松得很,时间宽余得很,休息的时间多,干活的时间少。出巧力,不使蛮劲。不过心确实累!心累比心痛好呀。看着学生写得不好,烦!看着学生怕写,难受!心痛必然心情不舒畅,看到作文本日记本就想发火,可是这样伤肝伤神啊,老师们。我感受到的`心累,是磨心的意思,用我们四川话说,就是“费脑壳”。其实大家都知道,脑筋是越用越灵,是一部“永动机”,它不怕累。我在教学上有点收获,主要是靠思考。

  我的作文教学最大的诀窍就是——把它当回事!我对教师的岗位,不只是把它当作是一份职业,同时也把它看作一份事业。为什么?你做一辈子的事情,几十年光阴都耗费在上面了,混一辈子,必然痛苦一辈子,何必呢?如果无法转行,逃脱不了做教师的命运,干脆就爱上它!变牛苦啊,挨鞭子更惨啊!变了牛,我们就争取不再挨鞭子吧。

  有时候我也想过,别使那么大劲,过得去就行了。可是走进课堂,见了学生就改变了想法和做法。其实,教书也跟成家一样,结婚后,要一门心思把家搞好?为了生活幸福,爱情甜蜜,我们爱自己的家;同样的道理,为了工作顺心,精神愉快,我们爱自己教的班,爱自己教的学生。

  这样一想,你教作文就有动力了。学生成才了,但是受益的决不仅仅是学生,一定也有你自己——你的心情好啊!所以我说,在一定层面上讲,其实教书也是为了自己。

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