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深度美文理想与现实的困惑

时间:2018-04-03 15:18:29 经典美文 我要投稿

深度美文理想与现实的困惑

  关于中国教育,我已写过几篇文章,本不想再说什么。最近看到中学语文教师杨林柯写的《这样执着,究竟为什么——对各位家长的心灵告白》,以及由此而引发的讨论,感慨良多,忍不住又想说几句。

深度美文理想与现实的困惑

  本人也做过几年语文教师,因而深深理解杨老师“大语文”教学的苦衷,也十分钦佩他的理想与追求,执着与担当。对此,钱理群教授给予了极高赞誉。他认为这是一批脚踏实际,有胆有识,“用灵魂投入教育”的“新时代的理想主义者。”他们所干的事业,“是一场将决定中国教育命运的静悄悄的革命。”

  任何改革和创新都会有争议,何况在这个积重难返,因循守旧的古老中国。然而,若设身处地的仔细想想,那些反对者和“上访”家长的担忧也不无道理。你能一味责怪他们吗?当今社会,哪个家长不企盼自己的孩子考出好成绩,能上好学校。一位家长问得有理:“如果不要成绩,学生如何生存?如何发展?”什么“独立思想”,“独立判断”,“健全人格”?这个社会“大环境”能容许你这样做吗?有多少人不就是因为独立思考敢讲真话而身陷囹圄以至送了性命。连思想都要统一到什么什么上来,哪里还有独立的.一丝空间?不背“标准答案”行吗?岂止在校学生,整个中国都在背“标准答案”,照“标准答案”行事。谁敢越雷池一步,吃不了让你兜着走!

  美好理想与残酷现实碰撞了,这是一个长期困扰人们的老问题。抛弃理想吧,一个没有理想的民族还有什么希望可言?又怎样立足于世界强国之林?没有理想的民族,不是自戕自灭,便会沦为亡国之奴,注定要从这个世界上消亡的。不顾现实吧,那将处处碰壁,寸步难行,不仅一事难成,还将危及自身。这显然不是一个明智而又策略的选择。

  正是在这一理想与现实冲突的两难中,杨林柯老师的所作所为才显得难能可贵。他既没有放弃自己的理想和追求,做到了“在现行体制下的局部改革”,又避免了与现实的直接冲突,“减少了许多不必要的阻力和损耗”;面对邪恶虽然没能拍案而起横眉冷对,却能固守阵地,巧妙的在“大气候”中营造出教育“小气候”,坚忍不拔地进行着一场“静悄悄的革命”。

  在理想与现实的冲突中,除了这些被社会视为“另类”之外,更多的中国人又是怎样做的呢?那些毫无理想可言,甘心“和黑暗同流合污”,一味追求高官厚禄荣华富贵而不惜出卖人格丧失良知者自不必说了。不无遗憾的是,面对邪恶,不少中国人却成了“沉默的大多数”(王小波语)。有的明哲保身,对现实熟视无睹,只求自己衣食无忧,别的什么都不去管了;有的谨小慎微,瞻前顾后,一句真实话不敢说,一件正义事不敢做,惟恐树叶落下砸了自己的头;有的则寄希望于清官再世,眼巴巴的等着别人拯救自己于水火之中。

  还有一些人,一方面对贪官污吏恨得咬牙,一方面却对权力羡慕不已,千方百计地促使自己的子女去向官场钻营。中国的官员之所以前“腐”后继,官场之所以人满为患,“千军万马齐挤独木桥”恐怕也算得一个不小的原因吧。不然的话,官场也许会就此绝种。

  这类人一个共同之处,就是在“大气候”面前无所作为,苟安偷生,活得一点尊严都没有。“国家兴亡,匹夫有责”,而他们却放弃了一个公民起码的职责。凡事“怕”字当头,怕“小胳膊扭不过大腿”,怕“出头的椽子先烂”。他们总以为天塌下来有大个顶着,自己一个升斗小民哪有回天之力?中国这么大,个人的力量太微小了,别人能过得去自己就过得去,何必抛头露面引火烧身?

  有人或许会说,我不是教师,我没有学生,无法像杨林柯那样营造“小气候”。

  是的,你不是教师,你也没有学生,但你有子女呀,还有你自己呀。你起码可以做到洁身自好,决不同流合污;若能尽绵薄之力,那就更可贵了。民谚说得好:“众人拾柴火焰高”,我一个,你一个,他一个,无数“一个”加起来就会形成一股可以摧枯拉朽改天换地的巨大力量。正如杨林柯老师所言:“我自知能力有限,影响力有限,但无数能力有限的人行动起来,这个世界就有了改变的希望。”

  好一场“静悄悄的革命”!教育行业需要,各行各业都需要,整个中国更需要。

  我们应当欢呼它,迎接它,拥抱它,参与它,推动它,使它成为燎原之火,燃遍全中国!

  每一个有良知的中国人,像杨林柯一样行动起来吧,是时候了!

  (本文中引言摘自钱理群教授专访)

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