小学六年级语文复习计划范文
日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文复习计划范文，欢迎大家分享。
小学六年级语文复习计划范文1
一、指导思想:
在原有教学大纲、教材和新课程标准的基础上，充分利用现有教材，根据学生存在的问题进行系统复习。同时要面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，让成绩好、中、差的学生都有所提高。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节；能够正确书写大写和小写字母；能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义，然后正确写相关汉字。
2、汉字
“知道你所学的阅读，掌握新单词，阅读发音，识别字体，理解意思，正确书写。
3、话
要求学生正确理解所学单词的意思，大部分都能在口语和书面语中正确使用。能够理解上下文中单词的意思。注意词汇的积累，有些可以灵活运用。
4、句子
一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
理解句子中使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰当地使用隐喻，生动地写单词。
理解复杂的句子。要求用关联词造句，用适当的关联词填空。
我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。复习时，安排修改段落(标点、单词、单词、句子等)的练习。)、
句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习时要明确要求和方法。
能够根据需要改写句子。
5、标点
能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。有些标点符号，还要求说出它的作用。
6、阅读
能借助词典理解语言环境中词语的正确含义；能够联系上下文和自己的积累，推断单词和短语的意思；体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法；阅读解释性文章可以把握要点，了解基本的解释方法。有必要提示学生理解作者的本意，尊重自己独特的经历。
背诵。主要是第112卷需要背诵的课文，一般是课文中需要背诵的重要部分。默写只指课本上指定的内容。
7、书写(略)
三、复习方法
1、按照课本排列的顺序，一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较，搞清楚每个单元课文的类型，找出每个课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类，让学生对比阅读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章，让学生写相应的作文。
3、分类审查
从广义上讲，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识，根据上面提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类有很多种，可以分为人物、笔记、风景、应用文，也可以分为命题。
第四，复习原则
1、突出重点。从学生的角度来说，我们应该特别关注贫困学生，多帮助他们，从而提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的.关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，学生应该专注于自己的复习和练习，但老师必须做出适当的提示和概括。学生应该在课堂上既有口头练习又有书面练习。
五、查看进度
第一轮。
复习内容:11册、12册教材
复习要求:掌握生词、复音词及相近词，能按要求写出反义词和同义词；理解关键词、句子和段落的意思；理解单词和单词在上下文中的含义；了解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；
第二轮
复习内容:单词、单词、句子和标点符号
复习要求:分析相似词和组词，掌握复音词，对词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；掌握常用句型，能够改变句型；会修改病句；可以使用常见的标点符号。
复习的难点:能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病句。
第三轮
复习内容:阅读和作文
复习要求:把握文章的主要内容，体会文章的思想性，初步理解作者的表达；并能从阅读内容中思考，大胆地表达自己的阅读见解或体会；能够写出简单的书面和想象的作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能够写书信和其他常见的应用文。
学习难点:掌握文章主要内容，体会思想感情，初步了解表达方法；表达自己的阅读观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。
第四回合。
复习内容:综合练习。
复习重点难点:综合应用，填空。
小学六年级语文复习计划范文2
一，分析学生的学习情况
我班有二十八名学生。这些学生通过一个学期的学习，掌握了十二册语文的内容。但是，也有区别。在这本教材中，学生靠死记硬背掌握了最好的基础知识，却没有积累的数据和课外阅读。通过平时的几次观察，我班有8名优秀学生，占26名。7%，其中16名中级生占全班的53%。3%，6名差生占全班20%。造成这些差生的主要原因有:一个学生基础差，基础知识积累仅相当于二年级水平；两个学生比较贪玩，对学习不认真，而且平时做作业敷衍了事；而三个学生纯粹是粗心和懒惰。找出他们差的原因，所以在后面的复习中，我要抓住重点和弱点进行系统的复习，力争期末取得好成绩。
二、复习内容
1、汉语拼音
要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节；能够正确书写大写和小写字母；能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义，然后正确写相关汉字。
2、汉字
知道自己学会了读什么，掌握新单词，读发音，认形状，懂意思，写正确。掌握几种常用的查字典方法，正确使用参考书。
3、话
要求学生正确理解所学单词的意思，大部分都能在口语和书面语中正确使用。能够理解上下文中单词的意思。注意词汇的积累，有些可以灵活运用。
4、句子
一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
理解句子中使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰当地使用隐喻，生动地写单词。
理解复杂的句子。要求用关联词造句，用适当的关联词填空。
我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。复习时，安排修改段落(标点、单词、单词、句子等)的练习。)、
句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。复习时要明确要求和方法。能够根据需要改写句子。
5、标点
能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。有些标点符号，还要求说出它的作用。
6、阅读
能借助词典理解语言环境中词语的正确含义；能够联系上下文和自己的积累，推断单词和短语的意思；体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法；阅读解释性文章可以把握要点，了解基本的解释方法。
关于阅读要求，做一些解释:(1)理解句子的意思。(2)将自然段划分为不同的层次。(3)分段并概括该段的大意。(4)文章的中心思想。复习时要提示学生理解作者的本意，尊重学生自己的独特体验。(5)体验思想感情。
背诵。主要是第十一册教材中要求背诵的课文，一般是课文中要求背诵的重要部分。默写只指课本上指定的内容。
7、笔迹
1)、按照课本排列的顺序，一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较，搞清楚每个单元课文的类型，找出每个课文在表达上的特点。
2)读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类，让学生对比阅读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章，让学生写相应的作文。
三、回顾目标
1、掌握新词、复音词和相近词，能按要求写出反义词和同义词；理解关键词、句子和段落的意思；理解单词和单词在上下文中的含义；了解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、分析相似词和组词，掌握复音词，对词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；掌握常用句型，能够改变句型；会修改病句；可以使用常见的标点符号。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想性，初步理解作者的表达；并能从阅读内容中思考，大胆地表达自己的阅读见解或体会；能够写出简单的书面和想象的作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能够写书信和其他常见的应用文。
四、复习重点
从学生的角度来说，我们应该特别关注贫困学生，多帮助他们，从而提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病句。
2、把握文章主要内容，体会思想感情，初步了解表达方法；表达自己的阅读观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。
3、综合利用，填补空白。
六、审查措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴、机械重复。
2、认真备考复习课，提高课堂教学效率，让学生自主学习、合作学习，努力探索。
3、及时查缺补缺，因人而异，有针对性地进行指导，对学习有困难的学生进行重点指导，激发他们的学习兴趣，让他们能够享受学习。
4、改变考试方式，将笔试试卷与朗读、口语交流相结合，全面考核学生语文能力，促进全面和谐发展。
5、将阅读和作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读和写作能力
七、目标
争取通过评审。期末考试成绩位列全教委同年级前三名，通过率98%，平均分75分以上。
八、复习方法
1、按照课本排列的顺序，一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较，搞清楚每个单元课文的类型，找出每个课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类，让学生对比阅读，找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章，让学生写相应的作文。
3、分类审查
从广义上讲，可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识，根据上面提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类有很多种，可以分为人物、笔记、风景、应用文，也可以分为命题。
九、复习时间
六月十六日至六月三十日
十、复习计划表
(略)
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