语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计1
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题，检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字（词），交流认字的方法。
3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4、说一说课文主要写什么？
二、自读探究，交流学习所得
1、默读思考：
（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？
（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？
2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：
（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读，情感升华
四、布置作业，拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。
语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计2
1、民族英雄戚继光
课 时 教 学 目 标
1、 了解戚继光是我国明朝的民族英雄，主要功绩是抗击倭寇。
2、 进一步了解我国历史上的许多民族英雄，记住他们的丰功伟绩。
3、 培养学生对民族英雄的崇敬之情。
教学设想
首先由民族英雄的解释，使学生大致了解民族英雄的含义，然后让学生说一说所知道的民族英雄。学习课文以后，重点了解作为民族英雄的戚继光的主要事迹，特别是戚家军抗击倭寇的英勇事例，从而激发学生的情感。
实验用具及教具
课件或 投影片
录音、投影片
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
导入课文
学习课文
由故事导入本课
1、 学习民族英雄的含义。
2、 学习戚继光的事迹
3、 师述：中华民族五千年文明史，涌现了无数民族英雄。他们为了捍卫民族的独立、自由和利益，抗击外来侵略，表现得应用无比。他们的英雄业绩被人们世代传诵。
4、 你知道有哪些民族英雄吗？（文天祥、岳飞、成吉思汗、郑成功、格萨尔……）
5、 今天我们来学习一位民族英雄的事迹。
6、 揭题：民族英雄戚继光
1、 划出表示民族英雄意义的句子。朗读一下。
1、 读读想想：
①明朝时候，我们沿海地区受到了什么人的侵害？
②为了抗击倭寇，戚家军练就了怎样的本领？
③说说一次戚家军在台州抗击倭寇的整个经过。
④为什么戚家军会受到后人的称颂？
⑤学习了这篇课文，你有什么想法？
2、 教师小结板书：
戚家军：
鸳鸯阵 纪律好
肯吃苦
英勇善战
听讲
试回答
学生思考，可以小小组讨论
各小小组派代表回答
可以补充纠正
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
课内延伸
总结巩固
说说其他的民族英雄
总结课文
完成作业
台州大战，大获全胜 声名远扬
3、 讨论：为什么说戚继光是一位民族英雄？
教师小结：
抗击外来侵略，保卫家园，保卫国家
你还知道哪些民族英雄的事迹？说
来大家听听
教师小结：
我国历史上有无数的民族英雄，只要为了我们中华民族的繁荣强大，为中华民族的世代延续作出巨大贡献的，都可以说是民族的英雄！
愿我们每一个学生现在努力学习，长大为国家作出大贡献。
学习了这篇课文，你又懂得了什么道理？
1、 把课文后面的填空题做好
2、 完成作业本作业1、2、3题，注意进行适当的指导
3、 学生开始作业
学生自由口答
口答
作业
教学反思
请对教学内容、教法设计、课堂管理、学生活动作认真反思。
语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计3
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的`民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9个生字，理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。
教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学准备：
课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1、自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写民族英雄？戚继光为什么组建、训练戚家军？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]
（三）小组交流，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]
1、轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]
（四）全班讨论，检查自学。
1、轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用民族英雄。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]
（2）戚继光为什么组建、训练戚家军？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]
[意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。]
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]
（五）复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]
2、交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]
（六）作业。
出一期戚继光的壁报。
板书：
民族英雄戚继光
作战勇敢
抗击倭寇 很有智谋
【语文三年级下册《民族英雄戚继光》教学设计范文】相关文章：
人教语文三年级下册教学设计范文12-29
三年级下册语文《语文园地六》教学设计02-28
人教版三年级下册语文教学设计04-27
初二语文下册《木兰诗》教学设计12-08
语文八年级下册教学设计范文12-28
三年级语文下册《少年王勃》教学设计11-13
三年级下册语文《燕子》教学设计三年级03-11
语文五年级下册教学设计01-04
九年级下册语文《乡愁》教学设计12-30