古对今教学设计

时间:2021-03-28 18:23:42 教学设计 我要投稿

部编版古对今教学设计

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的部编版古对今教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

部编版古对今教学设计

  教学目标:

  1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、培养收集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:

  识字,写字,正确、流利地朗读课文,并能结合词句理解字义。

  教学难点:

  培养收集对子和对对子的兴趣。

  学情分析:

  本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知,在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的'概念,采用出示图片和追溯字理等手段,帮助学生记字形、明字义,并在游戏、课中操以及配乐朗读中,不断复现生字,增加学生对生字的熟识度。

  教学课时:

  2课时。

  第一课时

  一、开门见山,直入主题

  1、今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

  2、板书课题,齐读课题。(板书:6古对今)

  二、自主学习,尝试练习

  1、出示12个词语(课件出示词语):请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。

  2、小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。

  3、指导读词语。

  指名读,相机正音。

  开火车读,齐读。

  4、说一说。

  这些对子词中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说相关的知识就好了。

  5、指导读对子歌。

  (1)请小朋友们一节一节地读一读。

  (2)学习第一节词语:古—今,圆—方,严寒—酷暑,春暖—秋凉。(课件出示第一组词语图片)

  (3)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?(在读准字音的基础上读准节奏)

  (4)根据图片练习读第二节词语:晨—暮,雪—霜,和风—细雨,朝霞—夕阳。(课件出示第二组词语图片)

  (5)练习读第三节词语:桃—李,柳—杨,莺歌—燕舞,鸟语—花香。(课件出示第三组词语图片)

  (6)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。

  (7)齐读。

  三、及时训练、当堂达标

  1、同学们,文中的这些对子词你们都认识了,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。(课件出示带拼音的词语图片)

  2、刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(课件出示不带拼音的词语图片)

  同桌互读,开火车读,齐读。

  四、识记、书写生字

  1、识记、学习生字。

  (1)出示生字:古、凉、细、夕、李、语、香。(课件出示)

  (2)给生字找朋友。

  (3)记忆生字的笔顺,说说怎样记住这些字。

  2、指导书写。

  (4)教师范写书生字,生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。(板书:古、凉、细、夕、李、语、香)

  (5)学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

  (6)学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。

  五、总结提升、适当拓展。

  今天这节课我们认识了对子词,学习了很多生字,下节课我们进行课文的交流。

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