公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计

时间:2021-03-17 09:07:37 教学设计 我要投稿

公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计

  作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计

  公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计篇1

  一、教材分析

  课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的。最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。教育学生从小就要努力做一个诚实的人。

  二、教材地位和作用

  本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道得上完善自己。

  三、学情分析

  这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣。喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚实最可贵。”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。

  四、教学策略

  课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深体会。培养学生的创造思维。

  五、教学重点

  朗读课文并比较流利的复述课文

  六、教学难点

  理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理。

  七、教学目标

  1、认识“盆、纪”等字。

  2、正确流利有感情地朗读课文

  3、理解课文内容并复述课文内容

  4、培养学生的语言表达能力

  5、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质。懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理

  八、教学过程

  (一)创设情境,引入本新课

  同学们,在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们,和他们比较,我们已经是学了很多知识的二年级小学生了。那么现在咱们就来评价一下自己。你认为自己是个怎样的孩子呢?

  板书:()的孩子

  生:我是一个听话的孩子。

  生:我是一个诚实,不撒谎的孩子。

  生:我是一个有礼貌的孩子。

  师:那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子,看看他又是一个怎样的孩子呢? 板书课题:生齐读

  (二)初读课文整体感知

  1、我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子。

  2、标出自然段序号。圈出课后的生字、词,同桌互相检查并汇报。(课件出示生字认读)

  3、按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利。

  4、思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说)。(课件)

  生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆。

  生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了。他决定挑选一个孩子当未来的国王。

  ……

  (三)朗读感悟

  1、师:国王选择王位继承人的方法是什么?

  生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王。

  师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找。用~~~~画出来。

  生回答时,要说完整话。

  如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍。

  2、理解词语“成绩”

  师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线。

  我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下。“种花成绩”是指什么呢?(课件)

  生:花好看,漂亮。

  3、那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用~~~~~~在文中做标记。

  学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子。

  <1>生读到第3自然段,出示课件。

  生:高兴

  师:你能猜出他们心中都想些什么吗?

  生:他们一定想:国王会想我的

  生:他们会想,我的花最美。我一定是未来的国王。

  师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴。再指名读第3自然段。

  <3>师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花,用期待的目光看着国王,他们心一在说:国王快选我吧!师手指“手捧空花盆的孩子”

  问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗?

  生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头。

  生:他还很伤心,眼泪都流出来了。

  师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来

  师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗?

  生读文

  4>师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读

  指名分角色读

  师:国王为什么会高兴的笑起来呢?

  生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换

  生:因为这个孩子很诚实。(板书:诚实)

  师:为什么说这个孩子诚实呢?

  生:因为国王给的花籽是煮热的。不能发芽,开花。那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实。

  师:所以说国王会高兴的笑起来。现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读。再指名读(带着表情有感情的朗读)。

  师:其实从孩子的'话中,也能看出他诚实认真。找一找。从哪个词能看出来。

  生:每天用心

  再指名读孩子的话,再分角色读

  (四)讨论交流

  师:看来诚实的花最美的。同学们讨论一下:老国王这个办法选未来的国王好吗?

  生:好。因为能看出这个孩子很诚实。

  生:好。因为能看出谁骗了国王了

  生:看来当上国王后,不能只想着自己,应该时刻想着老百姓,造福老百姓。

  ……

  师结:当上国王,要为民造福,要对百姓负责任,更要以诚相待,更需要诚实的品质。所以国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。

  (五)发挥想象

  手捧空花盆的孩子回家以后他会怎样跟妈妈说呢?同桌练说,然后师生分角色表演

  生:妈妈,我被选上当国王了。

  师:怎么回事,你捧着的是空花盆啊?

  生:因为国王发的花籽是煮热的。根本不能发芽开花,那些孩子都把花籽换了,就我没换。

  师:真是太好了!孩子记住:做人就要诚实,那么你想对那些孩子说些什么呢?

  生:我想说:以后别撒谎了,要诚实守信,那么你也会有朋友,妈妈爸爸也会喜欢你、老师也会喜欢你。

  大家记住:只有诚实才能得到别人的信任和尊重。才能得到真正的幸福。

  (六)扩展延伸:

  你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句。也可以是自己诚实的事例。(课件)

  生:我知道列宁小时候很诚实,他把花瓶打碎了后来他又告诉姑妈了。

  生:我还知道“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”。

  生齐背

  生:有一次测验我打了低分了,回家我也告诉妈妈了。

  (七)复述课文

  (八)总结:

  同学们,对于一个人来说,最主要的就是品质要好希望学了这课之后,大家都能做个诚实的孩子。因为诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福。记住:诚实是美德,诚实的花最美。(师板书:诚实——信任和尊重——幸福)

  公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计篇2

  学习目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、练习复述课文。

  3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

  教学重点难点

  1、进入情景的朗读课文。

  2、让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵

  教学过程:

  一、导入

  今天这节课我们一起来认识一个新朋友,他就是“手捧空花盆儿的孩子”,请同学们伸出右手食指和老师一起书写课题,齐读课题。

  二、初读

  1、在这个孩子身上究竟发生了怎样的故事呢?下面请同学们把书翻到118页,对照着拼音自由读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,争取把字音读准确,读完后坐直。

  2、指名读。

  3、通过读课文,你知道老国王是用什么办法来挑选未来国王的?(课件)

  4、看谁种的花好看、漂亮。

  5、那么孩子们种花的成绩到底怎样呢?下面请同学们看大屏幕。

  三、精读

  1、(课件)自学提示:自由朗读课文3、4、5段,完成下面问题:

  A、孩子们种花出现了哪两种结果?

  B、面对这两种结果,国王分别是什么态度?

  在文中找出相关语句画一画。

  2、预设:

  (一)第3段,“他们都一个个……有红的……都很美丽。”

  A、此时你们就是手捧着五颜六色的鲜花的这些孩子,站在国王面前等待国王的挑选,你们的心情怎么样?好,就带着这种心情来读一读。(2人,齐)

  (二)第4段,“他边走边看……显得很伤心。”

  A、正在这时国王却发现了有一个小男孩和他们不一样,谁能来读一读第四自然段。

  B、同学们你们觉得这个小男孩子这时是什么心情?好,试着用伤心、难过的心情读一读(课件出示:我把花籽儿……捧着空花盆儿来了。)

  C、(自读、指读2、)从你们的朗读中我看到了一个伤心的小男孩,同学们看,这是一个(省略号),省略号在这里表示说话断断续续,小男孩已经伤心地快说不出话来了,谁能再来读一读。(可作必要的示范)

  D、可是同样的花籽,别人都种出了美丽的鲜花,而只有他没种出来,难道是因为小男孩不用心?不会种吗?(不是)从哪里看出来的?(每天用心)

  师:所以他更伤心了。再读(齐)

  (三)对比国王的两种态度

  同学们读的真好,我仿佛看见了小男孩就站在我的面前。面对手捧鲜花和手捧空花盆的孩子,国王的态度也不同。

  A、面对手捧鲜花的孩子,国王是什么表情?

  (课件出示4段:皱起了眉头,一句话也不说。)

  B、面对手捧空花盆的孩子,国王又是什么态度呢?

  (课件出示5段:国王听了,高兴地笑起来……)

  师:同学们看,这里连用了两个感叹号,说明国王此时的心情特别高兴,非常高兴(朗读)当人特别高兴的时候,连音调也会高的。再读

  C、我看到了一群激动、高兴的国王啊!下面我们就分角色来读一读课文的第四和第五自然段。(分角色朗读)师:你们真是朗读高手!

  师:为什么国王看见美丽的鲜花皱眉,而看到了空花盆却笑起来?(因为小男孩诚实。

  师:这是一个反问问,双重否定表示肯定。这句话的意思是说:花籽是煮过的,不可能发芽、开花。

  师:

  四、总结延伸

  1、是啊,他虽然没有种出最鲜艳的花朵,但他的诚实却打动了国王。国王在他的空花盆里看到了最美丽、最鲜艳的花朵,那就是诚实之花(贴花)。

  2、同学们,诚实是一种美德,它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们每一位同学应该具备的品质,在我们的学习和生活中,也发生过很多和诚实有关的事情,你能和同学们说一说吗?

  3、最后老师送给同学们一句富兰克林的名言:“诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣!”相信同学们都能成为一个具有诚实这种优秀品质的好孩子。

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