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小小说写作指导教学设计

时间:2020-08-04 09:57:53 教学设计 我要投稿

小小说写作指导教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的小小说写作指导教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小小说写作指导教学设计

  小小说写作指导教学设计篇1

  教学目标:

  1、了解小小说的基本特征,欣赏小小说的艺术魅力

  2、学习小小说的创作技巧,尝试小小说的创意写作

  3、把握小小说的主题思想,丰富广大学生的情感体验

  教学设想:

  本着认知规律,本课拟从“主题思想探究——创作技巧欣赏——片断写作导引——完篇写作实践”等环节逐层深入,教学需二课时,第一课时是课文的探究鉴赏,第二课时是学生习作的讲评与展示。

  教学过程:

  一、导入

  (幻灯片1)(马克吐温的一篇小小说)

  招聘女打字员的广告费……(支出金额)

  提前一星期预付给女打字员的薪水……(支出金额)

  购买送给女打字员的花束……(支出金额)

  给夫人买衣服……(一大笔开支)

  给岳母买皮大衣……(一大笔开支)

  招聘中年女打字员的广告费……(支出金额)

  1.师生探究:小小说也叫微型小说,这两个名称哪个更恰当一些?

  明确:小小说——短小(仅就篇幅长短而言)

  小小说——精短(不仅篇幅短,而且要素全——教师可联系“具体而微”作一阐释)

  2.师生探究:本篇小说如何?

  明确(1)人物:丈夫——好色之徒(形象鲜明)

  妻子——性格泼辣

  明确(2)情节:聘小秘——起色心——老婆吃蜡——岳母翻脸——老婆为永绝后患,小秘滚蛋,老秘上岗(情节曲折)

  明确(3)主题:见异思迁(既是家庭纠纷,又有社会背景)

  明确(4)手法:借账单来表现情节、刻画人物

  教师总结:小小说虽短小却精悍,形象鲜明,情节曲折,主旨深刻,反映了深广的社会问题。

  (以上问题学生较易明确,为引入下文,教师引导应重点围绕主题展开,以突出其意蕴深刻的特点,1、2、4三个环节可打乱先后次序,一语带过即可)

  (幻灯片2)小小说的最大特点

  一粒沙上说世界,半瓣花上说人情

  过渡:下面我们就看看课文的两篇小小说反映了什么样的社会问题?

  二、新课教学

  1.主题思想探究(《差别》一文学生较易把握,因此重点应放在《等待散场》):

  (1)学生讨论交流(课前已作预习)

  《等待散场》——爱情故事

  《差别》——职场困惑

  (2)教师提示引导:

  《差别》中布鲁诺与阿诺德的“差别”到底是什么?是布鲁诺懒惰,还是口拙?是勤奋,还是嘴巧?还是另有差距?

  《等待散场》中男女主人公的爱情是否如我们所希望的那样一番风顺?为什么一定要看《天鹅湖》?换成别的剧本,甚至是周星弛的电影不可以吗?

  (幻灯片3、4)《天鹅湖》剧情展示(略)

  (3)师生共同明确:

  《天鹅湖》暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到了阻力,小伙子一片痴情,而妙龄女郎却有些徘徊观望,而正由于小伙子的`执着守候,以及《天鹅湖》剧情的启示,姑娘终于下定决心,并对爱情充满憧憬与向往。与《天鹅湖》一样,男女主人公“冲破阻挠而终于圆满”。

  (4)教师总结:无庸讳言,爱情与工作都是我们生活中所不能回避的两个问题,哪个少男不钟情,哪个少女不怀春?谁不对美好的爱情充满憧憬与梦想?而步入社会,走上工作岗位,谁不希望能“芝麻开化节节高”?我想通过这两篇小说的研讨,大家收获的一定不仅仅是语文层面的知识,还有众多的人生哲理,人生的宝贵经验。

  (新教材立足点是人文性与工具性的结合,本课的两篇小小说便很好地体现了这一宗旨,《等待散场》中的爱情故事,《差别》中的职场困惑,都极易引发学生对人生的思考,对社会的关注,在这方面,教师如果相机引导,其作用远胜于空洞的说教。)

  2.创作手法欣赏:

  学生讨论交流:两篇小说是如何表现主题的?

  教师启发引导:《等待散场》——叙述了青年男女由相识相知到相依相恋再到爱情受阻的详细经过?

  《差别》——写了两个人何时进厂,工作中又如何展开竞争,布鲁诺又如何产生不满,以致最后向老板宣泄?

  师生共同明确:

  (1)截取片断——

  《等待散场》并没有如我们所想象的那样,正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事,更没有谈及他们在现实生中所遇到的阻力,而只是选取了小伙子与姑娘在剧场内外互相守候的一个场面,但却表明了双方心的归属。《差别》也是这样,布鲁诺的满腹牢骚一带而过,老板的生硬说教只字未提,而只是表现了二人在相同事情上的不同表现,从而鲜明地表达出了二者的“差别”——能力、办事效率上的差异。

  由此可见,小小说往往精心选材,巧妙构思,大胆采用截取片断的方法,留出空白,给读者留下再创作的空间。

  (2)环境烘托——

  主要是《天鹅湖》优美的旋律和淅淅沥沥的如酥小雨。《天鹅湖》不仅引发了故事情节,而且为青年男女营造了一个极尽优美的、富有诗意的典型环境,“沉浸在永恒的旋律里……”,不只是陶醉于剧中的音乐,更是陶醉于生活的美好,“但原人长入久,千里共婵娟”,简单的一句话,包蕴了作者多少丰富的思想情感啊。小雨也是这样,既不狂野如暴雨,也不缠绵如梅雨,而是温润如酥的天街小雨,既浪漫而又温馨,给恋爱的男女增添了不少的情趣。

  (3)细节点染——

  细节不是琐屑的毫无意义的细枝末节,而是于细微之处深刻点化出人物性格、情节发展的重要手段。《等待散场》一文中的“忽然咬紧嘴唇,眼里闪出异样的光……”一句,看似一个不经意的动作,实则给读者留下巨大的想像空间,让读者去揣摩,去理解人物内心当时的激烈思想斗争,而正是这有如人物速写一样的细节描写,避免了人物的简单化与概念化,从人物形象更加丰满,获得了一种难得的审美效果。

  (4)详略适宜,对比见义——

  《差别》所要表现的主题是二人的“差别”,而在具体的行文上,作者也因人而异。叙述布鲁诺做事,作者不厌其烦,极尽详细,连用了多个小自然节铺叙;叙述做事,则惜墨如金,要言不烦,仅仅用了一个自然节,在鲜明的对比中,二者的“差别”昭然若揭。可以说在内容和形式上达到了完美的统一。

  教师总结:小小说虽篇幅短小,但却是“字无可删,句无可削”,有如东家之女,“增之一分则太长,减之一分则太短,着粉则太白,施朱则太赤”。对此,不能蜻蜓点水,一掠而过,而要细加体会,慢慢咀嚼,以感悟作者的良苦用心。

  (幻灯片5)《永远的蝴蝶》FLASH,进一步欣赏小小说的创作艺术,尤其是体会环境描写的作用。

  文章内容:(略)

  学生明确:环境描写的作用①推动情节,雨是不幸和灾难的起因。②营造笼罩全文的阴冷气氛。③“雨”是泪水和内心痛苦的象征。

  教师总结:一切景语皆情语。同样是雨,《等待散场》是温馨的,《永远的蝴蝶》则要凄冷很多。小小说正是借助这些典型的环境烘托渲染,达到了言简意丰、曲尽音存的艺术效果,让人回味无穷。当然,《永远的蝴蝶》艺术成就是多方面的,语言的平静,情节的反差,都给读者心灵以最大程度上的震撼。

  (幻灯片6)小小说的特点的总结与归纳

  短小精悍,寓意深远

  截取片断,以小见大

  布局谋篇,独具匠心

  人物速写,传神写照

  (小小说有如微雕艺术,方寸之间却展现着大千世界,无论从艺术手法还是反映生活方面都丝毫不逊色于中长篇小说,跌宕起伏的情节,生动传神的人物,拍案叫绝的构思,都彰显着小小说的魅力,对小小说特点的归纳,既有益于学生的认识,又有助于学生的写作,可谓一箭双雕,一举多得)

  小小说写作指导教学设计篇2

  教学目标:

  1、了解小小说的写作知识

  2、学习写作小小说

  教学重点: 小小说的写法。

  教学方法: 讲述法

  教学时数: 1课时

  教学过程:

  一、什么是小小说?

  小小说又叫小小说,是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。

  二、小小说的特点

  小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了生活,表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是:小、新、巧、奇。

  小。指篇幅短小、取材小、人题角度小。正因为。小”,选材务必精粹,语言必须凝练。

  新。指的是立意新颖,风格清新,最好每~篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。

  巧。指结构精巧、严密。创作小小说,特别要在剪裁和布局上下功夫,应力求使时间。场所、人物尽可能地压缩、集中。

  奇。指结尾新奇巧妙,出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜,使人拍案叫绝。

  三、小小说导写

  基于小小说的'上述特点,学习写作时应努力做到以下几点。

  1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象,在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法,例如小小说《清水》,情节很简单:寿春县令时天土清廉如水,三年任职期满之际,不愿惊动百姓,趁天还没亮,就骑牛出了县城。走上官道,却见“黑压压的人站满官道”,原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前,请他饮了杯中的清水,因为“它是寿春百姓的心”。“叶天士恭恭敬敬接过杯,然后慢慢倾洒在脚下的黄土上,说,这是寿春的水,我不能带走,就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完,就骑上牛走了,把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说,采用白描手法,巧借叶天上离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头,在有限的篇幅内,就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若干的清官,塑造得形象生动,跃然纸上,读来感人肺腑。

  2、选材要以小见大。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容,构思时须选准角度,精选细小而有代表性的事件,从中折射出重大的主题。作家奥莱尔的名篇《在柏郴,描述了火车车厢里的一个场面:一位战时后备役老兵,身旁坐着个身体虚弱的老妇人,她神志不清,反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动,引起了车厢里两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了:“这位可怜的夫人就是我的妻子……我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时,“车厢里一片寂静,静得可怕”。这篇小说篇幅甚短,出场的人物连姓名也未交代,但通过这车厢一角的片段,却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难,蕴涵何等深刻!

  3、情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇;能突破思维定势,给读者以惊异感,才能增添作品的魁力。比如李阳波的小小说《水果》,讲述了这样一个故事:一个捡破烂的妇女,宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋;结果那袋子里总共只有8块5毛钱,全是一毛和两毛的零钞。作品接下来叙述道:

  民警迷们了:是什么力量在支撑着这位妇女,使批能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢?他决定探个究竞。所以,将妇女送进医院治疗以后,他就尾随在妇女的身后,以期找到问题的答案。

  但令人惊讶的是,妇女走出医院大门不久,就在一个水果摊儿上挑起了水果,而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗。一枚草签,凡是水果摊儿上有的水果,她每样都挑一个,直到将8块5毛钱花得一分不剩。

  民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱,竟是复了买一点水果尝尝?

  妇女提了一袋子水果,径直出了城,来到郊外的公墓。民警发现,妇女走到一人僻静处,那里有一座新墓。妇女在新墓前性立良久,脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子倚着墓碑,响响自语:“儿啊,妈妈对不起你。妈没本事,没办法治好你的病免让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗?你临去的时候,妈问你最大的心愿是什么,你说:我从来没吃过完好的水果,要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀,竞连你最后的愿望都不能满足,为了给你治病,家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是,孩子,到昨天,妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱,孩子,妈可以买到水果了,你看,有橘子、有梨。有苹果,还有香蕉…、都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果,一点都没烂,妈一个一个仔细挑过的你吃。巴,孩子,你尝尝。巴…”

  文章在千字的篇幅内,悬念丛生、波澜迭起,真正吊足了读者的胃日,更有效地强化了作品的感染力,令我们深切体会到母爱是何等的炽烈、纯真而博大。

  4、结尾要含蓄隽永。小小说的结尾是一门艺术,是一种境界。结尾的精髓在于盲有尽而意无穷。在学写小小说时,对结尾一定要慎重考虑。这里提示两种方法:一是借助神态描写、环境描写,从侧面表达自己的观点、态度,突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》,给我们讲述了这样一个故事:王局长犯罪事实暴露后,检察院干警赶来逮捕他,他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗,从口袋里掏出一个鼓鼓的红包,塞到丈夫手里,恳求他接受“这点小意思”,把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了:王局长捏了捏红包的厚度后,还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了!这一结尾真是写绝了。

  布置作业:阅读《与名师对话》P346—P349并做课后练习一、二题。

  附:板书设计:

  小:篇幅短小,取材小,入题角度小

  新:立意新,风格新;

  巧:结构精巧,严密;

  奇:结尾新奇巧妙,出人意料;

  小小说

  人物形象要典型;

  选材要以小见大

  写作指导

  情节要有吸引力

  结尾含蓄隽永