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《富饶的西沙群岛》教学设计

教学设计 时间:2020-07-05 我要投稿

小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计(精选3篇)

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计(精选3篇)

  《富饶的西沙群岛》教学设计1

  【教学目标】

  1、情感目标:激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。

  2、知识目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。

  3、技能目标:培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

  【教学重点】

  理解课文内容,流利有感情的朗读课文。

  【教学难点】

  理解2~6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

  【教学模式】

  情景教学。

  【教具】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、复习引入

  1、齐读课题两遍。(出示课题)

  2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。

  3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

  (板书:风景优美、物产丰富、可爱)

  这是在总说西沙群岛。

  下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

  二、学习课文2~6自然段

  三、自由朗读2~6自然段,边读边思考2~6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)

  四人小组自由选择学习2~6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?

  四、汇报情况

  1、海水:

  ⑴五光十色、瑰丽无比是什么意思?

  ⑵那些词可以看出来?

  (此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)

  你能读出海水的美么?(同桌读一读请人读)

  ⑶你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因?

  (投影海底结构简图)

  请人朗读,老师指导。全班读。

  2、海底:

  四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?

  你可以读出它的特点么?

  懒洋洋、威武怎样读出来?请人读一读。

  想读的站起来读,加上动作。

  有的有的有的说明什么?

  还有那些词看出鱼多?成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水,一半是鱼

  你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)

  同桌读──请人读──全班读

  3、海滩:

  四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?

  贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)

  那些词可以看出来?拣不完、颜色不一、千奇百怪(演示贝壳、海龟图)

  你认为应该怎样读?自读──指名读

  4、海岛:

  愿意读海岛的同学自己起来读

  海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说

  从哪些词表现出是鸟的天下?

  主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。(播放海岛的画面)

  男孩,女孩比赛读。

  五、朗读竞赛、作品展示

  1、自由组合、自由选择2~6自然段来读:

  比一比,看谁读得好。

  2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。

  3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

  六、学习第七自然段

  抓住日夜守护、必将、更加来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。

  《富饶的西沙群岛》教学设计2

  一、教学目标

  1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、读懂课文内容,了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、抄写课文中的优美语句,丰富语言的积累。

  二、教学重难点:

  1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。

  2、难点:感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

  3、教具准备:

  幻灯片、海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。)第二课时

  教学过程

  一、复习生字,指明小组轮流读,其它小组以击掌为回应。

  风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈

  二、创设意境,导入新课。

  师:在祖国的南海上,有一片岛屿,它像一颗颗珍珠浮在碧波上,那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛),出示中国地图,了解西沙群岛的位置。

  师:西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛,板书:(富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多,财物多。)

  (设计意图:西沙群岛风景优美、物产丰富,激发学生的兴趣,主动探究的愿望。)

  三、初读课文,小组讨论并提出问题。

  四、问题汇总,小组讨论并解决问题。

  (1)你觉得西沙群岛是个怎样的地方?

  (2)课文是从那几个方面介绍西沙群岛?

  师:西沙群岛是个怎样的地方?

  生:西沙群岛是个风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。生:物产丰富是什么意思?师:谁说说?(生:物产种类多。)我满意的点头。

  师:课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的?(生:课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。)

  (设计意图:让学生对课文内容有初步的感知。)

  五、再读课文,出示幻灯片。

  (一)读2-5段,整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。

  师:文中有写颜色的词能找出来吗?生:五光十色。

  师:“五光十色”说明什么?生:颜色多。

  师:有什么颜色?生:深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的.。

  师:这么多的颜色另用一个词形容是?生:五颜六色

  师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽,而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。

  师:西沙群岛的海水美,文中用哪个词?

  生1:瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽,无以伦比。

  师:真好。谁能用瑰丽无比说一句话.(生:瑰丽无比的海底美景,令人向往。)

  师:谁能解释一下高低不平是什么意思?生:我知道高低不平的意思是形容不平稳,不平整。师:同学们掌握的很好。

  (二)、学习课文第三自然段。(写海底)

  1、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?

  根据学生的回答,出示幻灯片:

  珊瑚——像……像……

  海底、海岸——懒洋洋地

  大龙虾——全身披甲

  2、认识三种海产:课文在写海参和大龙虾,用了一些本来形容人的词语,谁能找出?根据学生回答板书。

  (看图观察,启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语,体会珊瑚的美丽,多种多样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。)

  4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

  (设计意图:这一段是怎样具体描写海底,)

  (三)、学习课文第四自然段。(写海底。)

  1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

  2、从哪些词可以看出鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?

  (引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“各种各样”、“一半是水,一半是鱼”、来体会。)

  3、学生再读第二句,体味鱼的特点。

  师:这一自然段那一句概括了整段的内容?

  4、小组讨论:

  为什么说西沙群岛海里一半是水,一半是鱼?

  (四)、学生自读第五自然段。(写海滩。)

  了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点。

  (五)、学生自读第六段。(写海岛。)

  西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读第六自然段,划出这一段的中心句,看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?

  学生默读,教师指导,“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。

  (设计意图:课文怎样描写海滩海岛的。)

  (六)、感情朗读最后一节。

  小结:充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富,激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。

  总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美,物产富饶的地方,我们要热爱祖国的思想感情。

  (七)、作业。

  1、摘抄本课中的好词佳句。

  2、背诵第三、四自然段。

  板书设计:

  22、富饶的西沙群岛

  风景优美物产丰富总

  海面→海底→海滩→海岛分

  更加美丽更加富饶总

  描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美,条理清楚,是培养学生热爱祖国的好教材。

  在教学中检查学生生字的认读,在学生读文的过程中,及时纠正学生的错误读音,从而让学生正确、流利地朗读课文,了解字词的意思,最终达到有感情的朗读课文。教学中,幻灯片出示图片,帮助学生对这些生物有了更直观的了解,把见都没有见过,想都想不出来的各种各样的鱼,把颜色艳丽,形状奇特的珊瑚,把千奇百怪的贝壳,把成百上千的海鸟、庞大的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾等等,都形象的展现在学生们眼前,从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。理解词语的意思,抓重点句,预计生成,达到教学目的为止。让学生体会和感受文章语言的精炼和优美,从而感受西沙群岛的美。教后感觉还有不足:课堂上还要更加关注学情,注意倾听学生的回答。

  《富饶的西沙群岛》教学设计3

  《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

  认知目标

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

  3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

  能力目标

  1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

  2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  情感目标

  通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。

  课前准备

  学生查找有关西沙群岛的资料

  课时安排(2课时)

  第一课时

  教学要求

  1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。

  2、小组合作学习,通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

  3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。

  教学重点

  在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。

  教学难点

  理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。

  教学过程

  一、创设情境、激情导入。

  1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?

  (配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。

  读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  (这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。

  检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。

  五光十色

  1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?

  2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

  (通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)

  各式各样

  1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)

  2、问:怎么读?

  3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。

  三、再读课文,整体感知,质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  四、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

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