《邓稼先》第一课时教学设计

时间：2021-01-07 18:33:29 教学设计我要投稿

《邓稼先》第一课时教学设计

　　教学目标

《邓稼先》第一课时教学设计

　　1. 积累重要词语。

　　2. 理清作者思路，整体把握文章。

　　3．学习人物传记的写法。

　　教学重难点

　　理清作者思路，整体把握文章。

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】

　　有一位高尚的，伟大的人物，改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家，“两弹元勋”--邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。

　　课堂实录

　　一、知识卡片

　　1．邓稼先：中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密，长期默默无闻不为人知。

　　2.杨振宁：1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。

　　二、积累字音和词义

　　1.字音

　　邓稼jià先元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì

　　选聘pìn 无垠yíng 殷红yān 鲜xiǎn为人知

　　2．解释下列词语

　　可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。

　　鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的`一切。

　　当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

　　家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

　　截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

　　马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。

　　层出不穷：接连不断地出现。

　　三、整体感知

　　1. 学生速读课文，梳理文章结构。

　　2.你觉得邓稼先是怎样一个人？

　　明确：

　　1. ①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。 ④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。

　　2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献，有高度奉献精神的一位科学家。

　　课上小结

　　本文以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

　　布置作业：

　　1. 邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?

　　2. 收集的邓稼先的故事。

　　板书设计：

　　邓稼先

　　（一）（1）引出“稼先” 巨大贡献（2）：侧面表现（4）

　　（二）追忆“稼先” （结果）

　　崇高人格（3）：传统文化的孕育

　　（内因）（根源）

　　奉献精神（2）

　　（原因）具体表现（5）

　　（外在）