八年级物理下册《弹力》教学设计

时间:2020-12-27 11:14:45 教学设计 我要投稿

八年级物理下册《弹力》教学设计

  一、教学设计思想

八年级物理下册《弹力》教学设计

  弹力是力学常见三种性质力之一,也是后续摩擦力产生条件,所以本节课是全章的基础内容之一。通过学习学生应该知道弹力是由于物体发生形变而产生的;知道压力、支持力、拉力都是弹力,能准确画出这些弹力的方向;知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量的大小有关,掌握胡克定律的.内容。

  在教学设计中以充分体现“学生是学习的主体”为原则,通过观察弹簧,弯曲的木棍,气球,橡皮泥等,来认识形变以及形变的种类。着重在演示微小形变和判断弹力方向。探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系,需要实验,通过对实验数据的分析与处理得出胡克定律,探究过程设计简单,快速可完成。再次让学生体会用图处理数据的好处。

  二、学习任务分析

  1.学生凭借生活经验,已经知道弹力是一种与重力产生原因不同的力。本节课通过学生体验形变;观察并分析弹力的产生条件;分析弹力的方向;可以加深学生对弹力概念的理解。进而提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

  2.通过例题点面接触,面面接触,点点接触,知道分析弹力的方向的方法。通过学生对杆的练习,知道杆的弹力不一定沿着杆。

  三、学习者分析

  1.学生学完力和重力的概念,并且了解弹力的存在。强调受弹力的物体,原因是施力物体发生形变产生的。

  2.胡克定律本身并不难掌握,但实际应用中学生往往容易误将弹簧长度理解为形变量。

  四、教学目标

  1.知识与技能:

  了解弹性形变和裂变。

  知道什么是弹力,理解弹力产生的条件;知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力;能画出不同情况下,上述弹力的方向。

  知道常见的形变,能识别拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭转形变。

  通过实验了解在弹性限度内形变量越大弹力越大;通过实验得出弹簧弹力与形变量成正比;知道胡克定律;掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法

  2.过程与方法:

  通过“放大了的微小形变”,让学生知道把微小变化量进行放大,是物理学中常用的方法。

  在实验探究弹簧弹力与形变量关系过程中,锻炼学生的动手能力和分析能力,使学生体会物理是一门实验学科。

  3.情感态度与价值观:

  在探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系过程中,培养学生对待科学严谨、求实的态度。

  五、教学准备

  1.学生实验器材:钩码、劲度系数不同的两个轻弹簧、铁架台、米尺、铁夹等。

  2.演示器材:弹簧、木棍,气球,玻璃瓶等。

  3.视频资料:蹦床,撑杆跳高等。

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