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变色龙教学设计

教学设计 时间:2020-02-21 我要投稿

变色龙教学设计

  《变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的,但是,当教师在教学这篇课文的时候学生可能就没有那么大的兴致了?下面是小编收集整理的变色龙教学设计,欢迎阅读参考!

变色龙教学设计

  教学目标:

  1、通过赏析文中的语言,结合观赏音像资料等,较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。

  2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

  3、在学习课文的过程中,增强对动物奥秘的探究欲,增强保护动物的意识。

  教学重点:

  了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

  教学难点:

  学习课文的写作顺序,观察方法。

  教学准备:

  学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。

  教学过程:

  一、游戏导入

  听老师的口令,做动作:

  一只眼睛睁开,一只眼睛闭上;

  两只眼睛看左边,两只眼睛看右边;

  两只眼睛看前面,两只眼睛看后面;

  一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。

  能做到吗?为什么?你知道这叫什么本领吗?这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗?知道谁有这样的本领?这节课我们继续学习第六课,跟随作者走进大自然,进一步了解变色龙。(板书)变色龙

  请家回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?

  二、回忆学习,小组交流

  1、作者意外地发现了变色龙这个“怪物”,它到底是什么样子的?我们来看图片。作者又是怎样来看的呢?(端详)什么叫“端详”?给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15自然段,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

  2、学生读书,交流(根据学生回答相机板书:外形、捕食、变色)

  3、课文是如何详细地向我们介绍变色龙这三个特点的?下面请同学们以小组为单位,选择最感兴趣的一个方面,结合预习资料,一起读读课文,交流一下看法。

  三、汇报交流

  【外形】

  1、哪一组对变色龙的外形感兴趣?来,汇报一下。(读相关文字,说特点,谈理由和看法)

  2、齐读第9自然段。读了刚才的文字,再看图片,你觉得变色龙的外形有什么特点?(板书):怪,凶

  3、作者是如何将变色龙的外形特点表现出来的?

  (1)注意观察:观察,观察,再观察。----巴甫洛夫

  (2)按一定顺序来写:作者先写变色龙的全身,再写“头”,最后写“身躯”;在写头部时,又介绍了它的嘴、眼;写身躯时又写到了它的背部、腹部、尾巴,我们把这种写作顺序叫做从整体到局部,这样写井井有条,能给读者留下较深的印象。

  (3)抓住特点来写:翠绿、椭圆形、三角形、凸起、凶相毕露、长筒状、酷似龟背、短脚、尖细。

  【捕食】

  1、变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?请来汇报。(读相关文字,说特点,谈理由和看法)

  你同样能用一个字来概括吗?(板书):快

  变色龙的捕食快靠的是什么?(舌头)来不及——眨眼睛,只听得——“刷”的一声,食物到哪儿了?——(肚子里)。看捕食视频:迅雷不及掩耳:雷声传得快,来不及遮掩耳朵。哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,(板书):准

  变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的是什么?

  交流:

  ◆应该说靠它与众不同的舌头?怎么不同?一个身长三十厘米的变色龙,舌头有多长?

  它的舌头一伸一卷,一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗?(因为变色龙的舌头上有粘液,所以能粘住食物)(长、准、快)这又说明了那个字“怪”

  ◆还靠什么?也应该说——(靠它与众不同的眼睛),它的眼睛究竟有哪些特异功能?(每只眼睛能单独转来转去,两眼同时注视前方就会产生立体感)。

  能不能把刚才同学们说的都连起来,像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。

  这种带着表情的、流畅而生动的介绍,就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗?

  过渡:除了外形怪、捕食怪,变色龙还有什么怪?

  【变色】

  1、哪一组对变色龙的变色有兴趣,请来汇报。(读相关文字,说特点,谈理由和看法)

  2、变色龙变色有什么特点?(多、快)

  3、变色龙的颜色是根据什么而不断变化的?它还会怎样变化?

  4、变色龙为什么会变色,它的变色特点在生活中有哪些应用?

  5、一起看视频,感受变色龙变色的神奇,并适机理解“名副其实”一词。“名副其实”这个词是什么意思?(名:变色龙,副:符合,实:会变色)

  6、简单介绍“变色龙”的引申义。

  如果你是掌握了变色技术的科学家,你会将这一技术应用在哪些方面?(迷彩服,还有科学家通过对变色龙变色的研究,研制出来可以随着人心情变化的涂料、织物等,来满足人们的.生活。)

  由于变色龙有变色保护自己的特点,所以常常被用来比喻善于变化和伪装的人。

  四、总结写法

  1、作者是怎样有效地、条理地来介绍变色龙的外形、捕食和变色特点的?这就需要过渡句来帮忙了。找出文中的两个过渡句,感受其作用。(承上启下)

  2、老师这里有一张动物名片,也是介绍变色龙的,赶快读一读,并和课文比较一下,看你更喜欢哪一篇?

  师总结:课文是一个生动有趣的故事,字里行间融入了人物的情感,读这样的文章能激起大家对变色龙的兴趣。

  五、情感渗透

  1、同学们,这就是外形凶、怪,捕食快、准,变色快、多的可爱的变色龙。如果此时,遇到这只罕见的变色龙的是你,你会怎样处置它?作者他们又是怎样做的?

  2、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护,让我们人类与动物和谐共处吧!

  六、布置作业

  这节课,我们了解了变色龙外形、捕食和变色的特点,还学会了描写小动物外形的方法。其实,变色龙还有很多其他特点等着我们去了解,大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样,有着自己的特异功能。你看,(课件展示)枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……很多动物界的奇异现象等着我们去探索。课后请同学们完成以下两个作业:

  1、查阅资料,了解变色龙的其他特点。

  2、认真观察,描写一个自己喜欢的小动物。