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语文火烧云教学设计

时间:2020-02-19 20:09:42 教学设计 我要投稿

语文火烧云教学设计模板

  《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。下面是小编收集整理的火烧云教学设计,欢迎阅读参考!

语文火烧云教学设计模板

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

  2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。

  3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化。

  教学难点:

  体会和想象作者所描绘的多彩画面,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变,学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学媒体:

  多媒体课件

  课前准备:

  学生在课前自己观察火烧云

  教学过程:

  一、复习导入

  这节课我们继续学习第5课《火烧云》,再次去领略大自然的神奇景观、空中美景—火烧云。首先考查一下同学们对生字词的掌握情况。

  1、我会读,字音要准确。

  出示词语:乘凉 高寿 凶猛 镇静 跪着 脖子 似乎 庙门

  紫檀色 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 一转眼 揉眼睛 着了火

  模模糊糊 一模一样 恍恍惚惚

  这些词语里边,要特别注意哪些字的读音?多音字:乘、着、似、模、转

  2、辨字组词。

  乘( ) 跪( ) 脖( ) 庙( ) 湖( )

  乖( ) 脆( ) 勃( ) 宙( ) 糊( )

  生字词同学们掌握得非常好,看来每一个孩子都用心记了,把掌声送给自己!

  过渡:通过上节课的学习,我们知道了作者是按什么顺序观察火烧云的呢?【板书:上来了----变化着----下去了】

  一、学习第一部分(火烧云上来了)

  1、自由读第一自然段课文,想一想在霞光的照耀下,小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老人的胡子,发生了哪些变化?

  2、想象说话:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,你还能想象出哪些变化?

  (在霞光的照耀下,……)

  3、霞光真的好美,【板书:霞光美】来,咱们一起美美地把第一段课文读一遍。

  二、学习第二部分(火烧云变化着)。

  1、投影出示“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”着重理解这句话。进行换词练习:把“烧”字换成“红”字,比较哪个词用得好,好在哪儿?(“烧”字好,写出了火烧云的颜色像火一样红艳;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。)

  过渡:课文是从哪两个方面描写火烧云的变化的.?【板书:颜色、形状】

  (一)学习火烧云的颜色变化。

  1、那火烧云颜色的变化有什么特点呢?请同学们默读课文第三自然段,读完思考。指名回答(变化多、变化快)

  2、(课件出示第三段课文),思考:你是从哪些词语看出来的?(变化快:“一会儿”),一共出现四个“一会儿”组成排比句式,指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”练习说话。

  (变化多:“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”)

  3、课件展示这些颜色的火烧云:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。

  4、天空中是不是只有这些颜色?你是从哪句话中看出来的?(还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。)那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像( )一样的( )色。”这句话描述一下。

  5、试着用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说表示颜色的词语。(黄澄澄、绿油油、白茫茫、绿莹莹、黑乎乎、黑漆漆、白生生……,玫瑰红、苹果绿、柿子黄、梨花白……),同学们的词汇量可真丰富!

  6、天空中这么多的颜色交织在一起,那是多么的美呀!谁能用恰当的词语来概括出火烧云颜色变化多的特点呢?(绚丽多彩、五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷……)【板书:绚丽多彩】

  7、让我们读读这段话,读出火烧云颜色变化多、变化快的特点,读出对火烧云的赞美之情。(学生齐读第三自然段)

  过渡:火烧云的色彩瑰丽无比,它的形状变化又有什么特点呢,下面就让我们一起去欣赏欣赏。(课件播放火烧云的形状变化:马、狗、狮子)

  (二)学习形状变化部分。

  1、问:火烧云形状的变化有什么特点?(变化多、变化快)从哪儿看出?(多:马、狗、狮子)(快:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼、不见了、变模糊了、找不着了)

  问:这些马、狗、狮子是真的吗?这是作者通过什么写出来的?(想象)

  2、重点学“马”的一节。(投影出示课文)

  马出现时是什么样子的?

  马是怎样变化的?

  马又是怎样消失的?(教师引读)

  3、作者的想象力真丰富,采用“动静结合”的方法把火烧云的形状变化描写的生动有趣。找一找哪些句子是静态美,哪些是动态美?

  4、自由读读描写“狗”和“大狮子”的两段话,你觉得哪里描写得也很有趣呢,给大家说一说,你能读出它的有趣吗?

  5、火烧云形状的变化是这样多、这样快,你能用一个词语来概括吗?(千变万化、千姿百态、变化多端、变化莫测、瞬息万变……)【板书:千变万化】

  6、练习写作:你觉得天空中还会出现怎样的情景?请同学们根据自己平时的观察,展开想象的翅膀,学着作者的写法,按照“出现(样子)---变化---消失”的顺序来写一段话。

  四、学习第三部分“火烧云下去了”。

  1、作者在观察火烧云时有着怎样真实的感受?自由读课文最后一段,找出一句话来回答。(课件出示最后一段话)

  2、“恍恍惚惚”什么意思?(指看不真切),它的近义词是( ),反义词是( ),这说明什么?(火烧云瞬息万变)

  3、“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫,火烧云下去了。”这句话写出了孩子们什么样的心情?(留恋、惋惜),我们来读出这种心情,齐读最后一段。【板书:恍恍惚惚】

  五、总结全文:

  1、这篇文章表达了作者什么样的思想感情呢?(对火烧云的喜爱、赞美之情。)【板书:喜爱 赞美】

  2、是啊,学了这篇课文,火烧云那美丽神奇的景象给我们留下来深刻的印象,只要你们留心观察,就会发现更多大自然界的绮丽景色,希望同学们今后多用明亮的眼睛去观察,多用手中的笔去记录美、描绘美!

  六、布置作业。

  课下搜集资料或查阅百科全书,了解火烧云形成的原因。

  附:板书

  5 火烧云

  上来了:霞光美

  颜色:绚丽多彩

  变化着: 喜爱、赞美之情

  形状:千变万化

  下去了:恍恍惚惚

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