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两个铁球同时着地教学设计

时间:2020-02-18 17:30:36 教学设计 我要投稿

两个铁球同时着地教学设计模板

  这一课的教学我的出发点就是重实效,简简单单从语言文字中去感知语言,理解语言,运用语言。下面是小编收集整理的两个铁球同时着地教学设计,欢迎阅读参考!

两个铁球同时着地教学设计模板

  [学习目标]

  1、认识3个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。

  [学习重点]

  了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探索科学真理的精神。

  [学习难点]

  初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

  [媒体运用]

  1、硬件媒体:计算机投影仪

  2、软件媒体:文字画面

  [教学过程预设]

  (一)单元导入,明确主题

  同学们,走过诗情画意的田园风光,今天我们将走入第七组学习内容,本组课文将会给我们带来什么感受呢?

  本单元的主题就是:认准目标,不懈努力。我们来浏览一下本组内容吧。

  (二)检查预习,了解人物

  1、《两个铁球同时着地》的.故事,写了两个人物,一位是伽利略,一位是亚里士多德,他们是怎样的人物,根据课前预习,请你简单地做个介绍。

  2、两位科学家,一位是两千三百年前古希腊的,一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年,怎么会走进一个故事里?

  (三)初读课文,学习字词

  1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、多音字指导。着地、更正、的确、胆大妄为

  3、检查生字词。

  4、范读课文。

  (四)导读第二自然段,感受当时社会风气

  从这段话中我们读出了什么?

  当时研究科学的人,都相信古希腊哲学家亚里士多德的话。对他的说法,人们不是一般的相信,而是相信到了什么程度?

  亚里士多德曾经说过:“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。这段话强调了什么?

  (五)细读第三自然段,了解思考过程

  1、我们来细读课文,看看伽利略是怎么思考的。

  2、这里说的“一个事实”指的是什么?“两个结论”指的是什么?

  3、边演示边理解。

  4、请你用自己的话来完成这个思考过程,一层一层地表述这个意思,体验一下怎样严谨地思考问题。

  (六)品读四五六段,体会求实精神

  1、一边读一边品味,伽利略的试验有什么特点?

  2、把“反复”改为“重复”,行不行?

  “重复”就是说这个实验原原本本地再做一次,跟上一次做的没有什么不同;“反复”是说他还是在做这个试验,但是跟上一次做的可能会不一样。

  请你说一说会有哪些不一样?

  3、齐读伽利略得出的结论。

  4、作者写伽利略做公开试验的过程只写了两个动作,一个是“拿着”,一个是“脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验,给塔下的人们,给当时的整个欧洲以巨大的震撼。指名读课文第六自然段,学生想象当时的情景。

  5、理解课文最后一句话。

  (七)对比欣赏,学习写法

  我们再从一个新的角度审视一下课文。课文一共六个自然段,第一自然段写伽利略在上学期间就喜欢思考,第三、四、六自然段写他的怀疑和试验。那么课文的第二、五自然段不是写伽利略的事情,能不能去掉?

  [课后练习]

  伽利略的一生都在为探索科学真理而不懈努力着,期间经历着许许多多的磨难与艰辛,请同学们课下搜集有关伽利略的故事读读,你一定会被这位伟大的科学家所感动。

  [板书设计]

  25两个铁球同时着地

  伽利略亚里士多德

  试验一慢一快

  自己试验公开试验速度与重量有关

  打破迷信献身科学

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