坐井观天教学设计模板
《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。下面是小编收集整理的坐井观天教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
1、生字、词语、要求写的字。
2、争论的问题是什么，角度不同，看到的景象就不同。
3、读好问号、感叹号的句子。
教学过程：
一、导课。一只蹲在荷叶上的青蛙，它所看到的景象一定是一眼望不到边的池水，又圆又绿的荷叶，魅力的荷花。那么，一只整天呆在井底的青蛙和这只青蛙看到的景象会一样吗？它和一只从天上飞来的小鸟之间发生了什么事情？来，我么今天一同学习一篇寓言故事，请伸出你的小手指和老师一起写题目：12、坐井观天。齐读课题。
“见”字旁的观字就是看的意思，观天就是看天。
二、请打开课本58页，自由地大声地读课文：
1、读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、读通句子。
3、思考这则寓言故事讲了一件什么事？
三、听到你们的朗朗书声，我也想读一读，这则寓言故事呢，有个小小的要求：一定要注意听老师读带有“？”和“！”时的语气哦！
四、已经看到很多同学正在摩拳擦掌，想和老师读的一比高低呢，很好！课文一共有七个自然段，我就找七位同学做代表吧，看谁站着读书的姿势最美，看谁的声音美。
五、你们读书的声音告诉我，昨天的预习作业完成得很棒，不过，想不想把课文读得更动听呢，那就首先要过生字关。
六、1张：渴喝相同之处是什么？不同之处是什么？
你的眼睛真亮。中国的汉字特别有意思，有时候偏旁就可以帮助你识字了，一首儿歌送给你，谁来读一下。
口渴想要水，
喝水要用嘴。
2张：借猎措，你发现了什么？
你想再学习一个带有相同部分的字吗？
3张：错。你来读（找几个同学读），它的反义词是什么？
用换一换的办法你认识了这个字，真了不起。
4张：你想挑战谜语吗？课件出示谜语擂台赛
舌头会讲话
王二小的双耳
王子在踩高跷
竹子会合作
5张：用熟字加一加的办法你能记住“抬”吗？
谁加谁呢？你真棒。
原来识字方法不止一种啊，太有意思了。
6张：带拼音的生字。
7张：一只小青蛙想跳到河对岸看一看，有几片荷叶挡住了它的去路，你能帮帮它吗？读对了，它就顺利到岸了。
8去掉拼音的生字。
9、出示词语。
七、生字关和词语关都过了，我们再美美地走进课文吧。
1、第一段，谁来再次读一下吧。我想请你们一年欣赏插图一边听同学读第一段，谁来试一下。
2、第一段告诉了我们青蛙和小鸟的不同位置，也为故事的发生做好了准备。那么，你能把青蛙和小鸟的位置准确贴出来吗？
3、你来找青蛙的位置，你来找小鸟的位置。
4、原来这就是井沿，你知道碗沿在哪吗？河沿呢？
八、默读二三段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。
1张：你从哪儿来呀？你能注意哪的儿化音，并把小鸟的困惑读出来吗？（师范读，注意问号要上扬。）
小鸟怎么回答的呢？怪不得呢？飞了那么远，真的口渴了，小鸟回答得很明了。
九、四人学习小组合作学习第四、五段。
注意：
一张：分角色读课文。并用横线画出青蛙的话，波浪线画出小鸟的.话。思考：它们两个争论的问题是什么？
青蛙听到小鸟的话后作出了怎样的回答呢？哪个小组代表回答呢？
课件出示第四段。别说大话能换个说法吗？
课件出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
找同学读。师领读。
你认为哪一句话更能表明青蛙青蛙认为你不用飞那么远的意思呢？你真聪明，因为第一句是反问句，在语气上更加强烈。找不少同学读出反问的语气。
小鸟是怎么回答的呢？你代表小组回答。
课件出示第五段。的确，小鸟飞过了无边无际的大海，飞过了无边无际的草原，飞过了无边无际的沙漠，确实是大的很那。
你能把小鸟的自豪与神气读出来吗？
找几位同学读。
原来“哪”也是个多音字，你能说出它的两个读音吗？
课件出示哪的两个读音。男女生互读。
十、男生读第六段。
幻灯片出示该段。你能试着再读一遍吗？重读红色字体。三个小队各试一遍。
是啊，青蛙天天坐在井底，抬头看到的就是井口那么大的天，他怎能像小鸟一样在空中高高飞翔，无时无刻不看到一望无际的天呢，不过，青蛙也太不听劝告了，别人的话也是要听的。
十一、女生齐读最后一段。
十二、原来，青蛙和小鸟争论的问题是天空的大小，让我们回过来，小组分角色读课文。注意文具盒感叹句。一会找学习小组汇报读。
十三、一个优秀的学生，课文既读得好，字也是写得棒棒的。书写生字沿渴
十四、展开想象，青蛙跳出井口后，会看到什么？
愿我们不做井底之蛙，虽然处境可怜，但是也要虚心听别人正确的解释。
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