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小学四年级牧场之国教学设计

时间:2019-12-11 17:43:29 教学设计 我要投稿

小学四年级牧场之国教学设计

  作者从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情,描绘了荷兰牧场,白日的辽阔无边无际,宁静和谐,夜晚的祥和寂静和神秘含蓄。以下是小编整理的教学设计,希望对大家有帮助!

小学四年级牧场之国教学设计

  牧场之国教学设计1

  教学目标:

  知识与技能:

  1、学习本课生字、词,理解词意。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。

  3、揣摩课文中优美的语言,积累好词佳句。

  过程与方法:

  1、用多种形式的朗读,感悟荷兰牧场的美。

  2、感受课文中语言的优美,积累好词佳句。

  情感态度与价值观:

  感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人以及环境和谐统一的美好意境。

  教学重难点:

  1、了解荷兰牧场的特点。

  2、体会作者拟人手法的运用,感悟语言的生动。

  3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学准备:课前让学生查阅有关荷兰的图片及资料

  教学过程:

  一、自读提示,导入课题。

  1、请同学们读提示,看看提示告诉了我们什么,提了哪些要求?

  2、那么我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。

  二、初读课文,了解内容。

  1、自读课文,读准字音,读通句子。

  2、想想课文主要写了什么,给你留下了怎样的印象。

  3、提出不懂的问题。

  三、汇报交流。

  1、读生字,正音,注意文中多音字的读法。

  2、词义。由学生提出,师生共同解决。

  3、主要内容。

  在绿色的国度里,动物们悠然自得、惬意舒畅地生活,即使傍晚来挤牛奶的人也是默默无语,漆黑的夜晚更是一片静谧,给人以优美迷人、自然和谐之美。

  四、品读课文,体会情感。

  1、教师引导:

  课文四次讲到“这就是真正的荷兰”,作者所介绍的真正的荷兰是什么样的?请选择你最欣赏的一处,细细地读,看看给你留下了什么印象。

  2、学生自读欣赏、体会。

  3、小组汇报。

  4、全班交流。

  A、真正的荷兰:牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,它们在吃草,悠闲自得。

  B、真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人。

  C、真正的荷兰:在绿色草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛羊安闲自在。

  D、真正的荷兰:傍晚,有人驾船默默挤奶,船只行驶舒缓平衡,车船离去又是一片平静;夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

  五、总结全文,提高认识。

  1、教师小结:真正的荷兰,牧场有无垠的碧草、成群的牛、马、猪、羊和小鸡,它们悠闲自得,快乐舒适,没有人打扰,没有人侵犯,人和动物和平共处,人、动物、环境形成和谐的统一。

  2、通过作者介绍,我们了解了荷兰的牧场,感受到牧场独特的异国风情,但作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”呢?

  (既是在向人们介绍荷兰的特点,又是对荷兰独特牧场风光的由衷赞叹。)

  六、指导朗读,感悟写法。

  1、学完了课文,你喜欢文中的哪些语句?请把它画出来,有感情地读一读,想想这样写有什么好处?

  2、生自由朗读感悟。

  3、全班交流,教师点拨,让学生体会拟人手法的运用。

  4、指导有感情地朗读。

  作业设计:以小导游的身份,介绍荷兰的风土人情。

  牧场之国教学设计2

  教学目标:

  1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

  2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  3、感情朗读课文,体会作者对荷兰的喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

  教学重难点:

  重点:在学生了解荷兰牧场特点基础上,感受荷兰的美,丰富学生的语言积累。

  难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学准备:多媒体课件

  课时安排:1课时

  教学流程:

  一、创设情境,激情导入:

  师:孩子们,你们喜欢旅游吗?去过哪儿旅游啦,谁来告诉大家?(指名说)那有去过欧洲的“荷兰”这个国家的吗?(指名说)这节课,杨老师就带领大家一起去异国他乡——荷兰,来一次跨国旅游,好吗?

  请欣赏:“荷兰”风光图。(课件出示图片、播放“草原”音乐)

  师一边出示,一边介绍。

  (师介绍):荷兰是“花之国”,请看高空俯瞰下的花海。荷兰是郁金香的国度,郁金香是荷兰的国花,品种达200多个。除郁金香以外,荷兰还有洁白如玉的“水仙花”和富有浪漫情意的“风信子”。所以,荷兰是当之无愧的“花之国”,获得了“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。荷兰还是“水之国”。境内的运河纵横交错。在运河之间,是一望无际、大小不一的风车,所以,荷兰又称“风车之国”。荷兰也是“牧场之国”,牧场占全国领土面积的三分之一。绿茵茵的牧场辽阔无垠、一碧千里,一群群马牛羊在牧场上悠闲地吃草。今天我们就一起走进荷兰的牧场,去领略荷兰的牧场风光。(板书、读题)

  二、学习生字、新词。开火车读。理解:镶嵌。

  三、初读课文,梳理文章脉络。

  (一)导读先行:

  默读提示语。

  (课件出示阅读提示)这是一篇略读课文,谁来读读阅读提示,看看我们该如何学习这篇课文。

  (出示“阅读提示”:1、读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;2、想想课文主要讲了什么内容?)

  (二)自读课文,整体感知。

  1、请你自由地读课文,在读中去感受荷兰的田园风光吧!

  过渡:同学们读得多专注啊,你能说说课文讲的主要内容吗?

  2、在这牧场中都有哪些动物呢?板书:牛、骏马、羊、猪、鸡。

  师:第五自然段写什么呢?(荷兰牧场夜晚的寂静)板书:夜

  师:齐读第一自然段。师:第1段先讲了荷兰是水之国,花之国,牧场之国,课文后面接着就写牛、马、羊及牧场的夜晚;可以看出:课文主要从哪方面写“荷兰”的呢?(牧场)这是什么结构?(总分)这句话在文中叫什么句?有什么作用?(总起句,有开篇点题、总领全文的作用。)

  四、精读课文,感受牧场风光

  出示:四人小组交流学习。

  学习提示:默读课文,你从哪些地方感受到了荷兰牧场的美景,用——勾出来,并带着你的感受读一读。

  四人小组交流学习:2、3、4、5段。

  (一)真正的荷兰——奶牛天堂

  1、“一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。”

  句一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

  (1)感悟“专注”

  A、专注是什么意思?换个词?(专心)

  B、这老师就不明白了,为什么它们能这么专注地吃草呢?C、难道就不怕人来打扰他们吗?这么美妙的环境是谁为它们提供的?(荷兰人)

  师:是的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的'荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。

  (2)它们可能会在思考什么呢?

  师:这句运用了什么样的修辞手法?(拟人)

  (3)作者运用拟人的手法,生动地刻画了奶牛的不同特点,更增添了几分乐趣!谁能专注地读出奶牛的特点?生读

  句二:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

  补充资料(出示)“荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛几百万头。”

  引导:你能把牧场读得更远一些?花牛读得更多一些吗?

  你的视线还不够远呢?请你读得再远一点!

  100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了!

  句三:一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

  这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊!

  我们来叫叫牛的名字,读一读。

  师小结:这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂。它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰。

  2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊,如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中,请齐读:2自然段。

  (板书:碧绿草原牛成群)

  【过渡:牧场不仅是奶牛的天堂,还是骏马的王国。】

  (二)真正的荷兰——骏马王国

  “除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

  (1)你感受到什么?抓“主人、公爵”体会马的自由自在。

  理解“公爵”:上文提到贵夫人,这里又说马儿是公爵,你知道公爵是什么意思吗?(公爵是外国的一种爵位,是仅次于国王的最高级的贵族。)

  师小结:这里是骏马的王国,在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。

  师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵,内心该是多么的自豪、骄傲啊!请你自豪的告诉大家,你就是是这个王国的主人吧!

  男孩们,你们就是这自由王国的主人和公爵,拿出你的自信,尽情挥洒你的热情吧!请男生读3自然段。(师板书:骏马自由任飞驰)

  【过渡:牧场是奶牛的天堂、骏马的王国,更是家畜的乐园!】

  (三)真正的荷兰——家畜乐园

  出示:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

  你体会到了什么?

  (1)“成群结队”、“成千上万”感受动物多

  (2)感受“安闲”。

  师:这里藏着一个拟人句你发现了吗?(赞许)

  师:小猪会赞许地说什么呢?(我在这儿生活的太幸福了……)

  师:我也想变成一只小猪,快乐的生活在荷兰的大草原上。

  师:听同学说,我也忍不住想读,去感受小动物的悠闲自在。(引读,老师读动物名称,学生跟读后面的内容)

  师生配合读。(板书:羊闲猪乐鸡安闲)

  师:这里是家畜的乐园,它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。

  【过渡:白天的荷兰,是奶牛的天堂,是骏马的王国,是家畜的乐园,到处充满了勃勃生机,不愧为——牧场之国。那么,当夜幕降临,牧场之国——荷兰,又会是一番怎样的景象呢?】

  (四)真正的荷兰——宁静的家园

  出示:到了傍晚……这就是真正的荷兰。

  师:牧场的夜晚是怎样的景象呢?(牲畜归圈、夜晚漆黑、挤奶人默默无言)

  师:荷兰夜晚的寂静也是那么的美,面对这样的荷兰,我们不得不再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”请女生们轻轻地读5自然段。(师板书:牲畜归圈夜宁静)

  【过渡:“这就是真正的荷兰”在文中出现了几次?(4次)用﹏﹏勾出来。】

  (五)引读四次:“这就是真正的荷兰”。

  顺序分别是:齐读、男生读、女生读、老师读。

  师:为什么要反复出现?(“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,这是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍,也表达了作者一种强烈的情感,怎样的情感呢?对牧场之国的喜爱和赞美)

  五、积累“美句”。

  摘抄美句,积累语言。

  课文写得如此之美,字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情,很多词句都很值得我们去积累,请同学们把优美的句子找出来,抄在“摘录卡”上。

  六、小结:这趟“荷兰”之行马上就要结束了,让我们一起来回顾一下荷兰牧场的美景。(师指板书引导孩子回顾)

  七、作业。

  练习仿写:

  以“这就是真正的家乡”为开头或结尾,写一段话。用上合适的修辞方法。

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